ಆಟವಾಡುವಾಗ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳು

ಸ್ಮಾರ್ಟ್ಫೋನ್ಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ವಾಚ್ಗಳು ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಚೆಂಡುಗಳಂತೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಯುಗದಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಪೋಷಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲ ಕಲ್ಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಪರದೆಯತ್ತ ಆಕರ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಆಟದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅಧೀನಪಡಿಸಬಹುದುಃ ಅನ್ವೇಷಣೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಬಂಧ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು. ಚಿಂತನಶೀಲ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಸಾಧನಗಳು ಸಾಧನಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಮನವೊಲಿಸುವಿಕೆಗೆ ಪರಿಣಮಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅವಲಂಬನೆ ನಡುವಿನ ರೇಖೆಯು ಮಸುಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಲೇಖನವು ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಮಗ್ರ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತೆ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಿಜವಾದ ಮೋಜನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಆನ್ಲೈನ್ ಮತ್ತು ಆಫ್ಲೈನ್ ಜೀವನವನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ಇದು ಜೀವಮಾನದ ಸ್ವಯಂ-ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಗೆ

ಮಿತಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ

ಆಟವು ಕೇವಲ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ವಿರಾಮವಲ್ಲ, ಅದು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತುಕತೆ, ಸಂಘರ್ಷ ಪರಿಹಾರ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು ಮಿತಿಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದಾಗ, ಈ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅನುಭವಗಳು ಬಳಲುತ್ತವೆ. ಸಾಧನ ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ದೆವ್ವೀಕರಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ; ಅವು ಮುಖಾಮುಖಿ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯ ಆಟದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಅಮೆರಿಕನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, ರಚನಾತ್ಮಕವಲ್ಲದ ಆಟದ ಸಮಯವು ಮೆದುಳಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಸಮಯವು ಅದನ್ನು ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಬಹುದು. ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟವು ತಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಇರುವ ಸಮಯ ಎಂದು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗಮನ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥವನ್ನು ಕಾಪಾಡುವುದು

ಅಧಿಸೂಚನೆಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಠಾತ್ ಬೂಸ್ ಅಥವಾ ಪಿಂಗ್ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಡ್ರ್ಯಾಲೀ ಮಾಡಬಹುದು, ಅವರನ್ನು ಕೋಟೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದರಿಂದ, ಆಟವನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದರಿಂದ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಕೇಳುವುದರಿಂದ ದೂರವಿಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ನಿರಂತರ ಅಡಚಣೆಗಳು ಗಮನವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯಶಸ್ಸು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕೌಶಲ್ಯ. ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮುಂತಾದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಒಳಬರುವ ಸಂದೇಶದ ಮಾನಸಿಕ ಎಳೆತವಿಲ್ಲದೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮುಳುಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು

ಆಟವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಓದಲು, ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಮಗು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಟಿಕೊಂಡಾಗ, ಗುಂಪಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ ಕುಸಿಯುತ್ತದೆ. ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳು, ಕ್ರೀಡೆಗಳು ಅಥವಾ ಹೊರಾಂಗಣ ಸಾಹಸಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಧನ-ಮುಕ್ತ ಸಮಯ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸಮಾನವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಂತೆ ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಗಮನದ ಕ್ಷಣಗಳು ವಾಸ್ತವ ಜಗತ್ತಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ವಾಸ್ತವಿಕಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಲಾಭದಾಯಕವೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತವೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ ಅದು ಅವರಿಗೆ ಜೀವಮಾನದಾದ್ಯಂತ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟವಾಡುವಾಗ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳು

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿಯಮಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿವೆ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ. ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು - ಮನೆ, ಶಾಲೆ ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯ ಆಟದ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ನಿಯಮದ ಹಿಂದಿನ ತರ್ಕವನ್ನು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು.

ನಿಗದಿತ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳಗಳು

ಸರಳವಾದ ಆದರೆ ಅತ್ಯಂತ ಶಕ್ತಿಯುತವಾದ ನಿಯಮವೆಂದರೆ ಅನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ. ಉದಾಹರಣೆಗೆಃ

ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲುಃ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಅಥವಾ ಶಾಂತ ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡಿ, ನಂತರ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ದೂರ ಇರಿಸಿ.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿರಾಮದ ಸಮಯದಲ್ಲಿಃ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ ಅಥವಾ ತಿಂಡಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 5-10 ನಿಮಿಷಗಳ ಸಾಧನ ವಿಂಡೋಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ.
ಸಾಧನ-ಮುಕ್ತ ವಲಯಗಳುಃ ಆಟದ ಕೊಠಡಿ, ಊಟದ ಮೇಜಿನ ಅಥವಾ ಹಿಂಭಾಗವನ್ನು ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಅನುಮತಿಸದ ಪ್ರದೇಶಗಳಾಗಿ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ, ನೇರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ನಂತರ ಸಮಯ ಸಿಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ತಿಳಿದಾಗ, ಅವರು ಅಡಚಣೆಗೆ ವಿರೋಧಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಸಾಧ್ಯತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಗೋಚರಿಸುವ ಟೈಮರ್ ಅಥವಾ ಹಂಚಿಕೆಯ ಸಾಧನ ಬುಟ್ಟಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಗೊಂದಲವಿಲ್ಲದೆ ವಾಡಿಕೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ಸಾಧನಗಳನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ದೂರ ಇಡುವುದು ಪ್ರಲೋಭನೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಹಿರಿಯರಿಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮುಖದ ಕೆಳಗೆ ಇಡುವುದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ನಿಯಮವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಗೌಪ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವುದು

ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು ಕ್ಯಾಮೆರಾಗಳು, ಮೈಕ್ರೊಫೋನ್ಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ತಕ್ಷಣ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಆಟದ ಪರಿಸರವು ಇತರರ ಗೌಪ್ಯತೆಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕುಃ

ಯಾವುದೇ ಅನಗತ್ಯ ಫೋಟೋಗಳು ಅಥವಾ ವೀಡಿಯೊಗಳು ಇಲ್ಲಃ ಮಕ್ಕಳು ಯಾರೊಬ್ಬರ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸೆರೆಹಿಡಿಯುವ ಮೊದಲು ಅನುಮತಿ ಕೇಳಬೇಕು. ಇದು ಒಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಮೀರಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿಃ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸಗಳು, ಶಾಲಾ ಹೆಸರುಗಳು, ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾಸ್ವರ್ಡ್ಗಳನ್ನು ಎಂದಿಗೂ ಟೈಪ್ ಮಾಡಬಾರದು, ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಕಳುಹಿಸಬಾರದು, ಇತರ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ನೇಹಪರನಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ.
ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಯೋಚಿಸಿಃ ಮಗು ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೂ ಸಹ, ತೋರಿಸಿದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ) ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಆನ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವುದು ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಬಹುದು. ಮೊದಲು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡೀಫಾಲ್ಟ್ ಕಲಿಸಿ.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಪೌರತ್ವಕ್ಕೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದ ಮಾಧ್ಯಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಈ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಭಾಷಣೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಕರನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಗೌರವವು ಭೌತಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಗೌರವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತಾ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು

ಆಟದ ಸಮಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹಾನಿಕಾರಕವಲ್ಲದ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಬೇಕು. ವಿಷಯದ ಸುತ್ತಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಯುವ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಸೂಕ್ತವಲ್ಲದ ವಸ್ತು, ಜಾಹೀರಾತು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಆನ್ಲೈನ್ ಪರಭಕ್ಷಕಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಃ

ಅನುಮೋದಿತ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು ಮತ್ತು ವೆಬ್ಸೈಟ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಃ ಆಟ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಮೊದಲು, ವಯಸ್ಕರು ವಯಸ್ಸಿನ ಸೂಕ್ತವಾದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳು, ಆಟಗಳು ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಯಾದೃಚ್ to ಿಕ ಬ್ರೌಸಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಡೌನ್ಲೋಡ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಬೇಕು.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ನಲ್ಲಿನ ಖರೀದಿಗಳು ಅಥವಾ ಅಜ್ಞಾತ ಲಿಂಕ್ಗಳಿಲ್ಲಃ ಮಕ್ಕಳು ಎಂದಿಗೂ ವಯಸ್ಕರು ಇಲ್ಲದೆ ಉಚಿತ ನಾಣ್ಯಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಫಲಗಳನ್ನು ಭರವಸೆ ನೀಡುವ ಪಾಪ್-ಅಪ್ಗಳು, ಜಾಹೀರಾತುಗಳು ಅಥವಾ ಲಿಂಕ್ಗಳನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಬಾರದು.
] ಭಯಾನಕ ಅಥವಾ ಗೊಂದಲಮಯವಾದ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ವರದಿ ಮಾಡಿಃ ಮಕ್ಕಳು ಆಕಸ್ಮಿಕವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಮುಟ್ಟಿದರೂ ಕೂಡ, ಅವರು ಏನಾದರೂ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದದ್ದನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ತಕ್ಷಣ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೇಳುವ ನಾಚಿಕೆಪಡಬೇಡಿ ನೀತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಫ್ಲಾಟ್ಃ0 ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಸಮಯದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿಃ ಅಮೆರಿಕನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ಸ್ 2 ರಿಂದ 5 ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಿನಕ್ಕೆ ಒಂದು ಗಂಟೆಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಸಮಯವನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆಟದ ಅವಧಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಕ್ರೀನ್ ಸಮಯದ ಸಣ್ಣ ಬರ್ಸ್ಟ್ಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1520 ನಿಮಿಷಗಳು) ಸಕ್ರಿಯ ಚಲನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದೊಂದಿಗೆ ಸಮತೋಲನ ಸಾಧಿಸಬೇಕು.

ವಯಸ್ಸಿನ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳು

ಒಂದು ಗಾತ್ರವು ಎಲ್ಲಕ್ಕೂ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ. ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ನಿಯಮಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯವೆಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತವೆ. ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳಿಗೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಂಡಾಯಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಸಾಧ್ಯತೆ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಬಾಲ್ಯ (ವಯಸ್ಸು 37)

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಹಸ್ತಚಾಲಿತ, ಸಂವೇದನಾ ಆಟದ ಮೂಲಕ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಮಿತವ್ಯಯದಿಂದ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ವಯಸ್ಕರ ನೇರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬೇಕು. ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮಗಳು ಹೀಗಿವೆಃ

ಸಹ-ವೀಕ್ಷಣೆಃ ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನೋಡುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೈಜ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಕೃತಿ ವೀಡಿಯೊದ ನಂತರ, ಅವರು ಪೈನ್ಕೋನ್ ಅಥವಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಹೊರಗೆ ಹೋಗಬಹುದು.
ದೈಹಿಕ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನಗಳಿಲ್ಲಃ [FLT: 1] ಸ್ಲೈಡ್ಗಳು, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಆಟಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಗಮನವನ್ನು ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿರುವ ಫೋನ್ ಮಗು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿದರೆ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಸುರಕ್ಷತಾ ಅಪಾಯವಾಗಬಹುದು.

]1015 ನಿಮಿಷಗಳ ಅವಧಿಗೆ ಸೀಮಿತಃ ಕಡಿಮೆ ಮಧ್ಯಂತರಗಳು ಅತಿಯಾದ ಉತ್ತೇಜನವನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.

ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಮಸಾಜ್ ಅಲ್ಲಃ ಮಗು ಕಿರಿಕಿರಿಗೊಂಡರೆ, ಸಾಧನವು ಮೊದಲ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿರಬಾರದು. ಬದಲಿಗೆ, ಆರಾಮ ಅಥವಾ ಡಿಜಿಟಲ್ ಅಲ್ಲದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಮರುನಿರ್ದೇಶನವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಮಧ್ಯಮ ಬಾಲ್ಯ (ವಯಸ್ಸು 812)

ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಮೊದಲ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಅಥವಾ ಹಂಚಿದ ಕುಟುಂಬ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸಹವರ್ತಿ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸಲು ಅಥವಾ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ನಿಯಮಗಳು ಸೇರಿವೆಃ

ಸಾಧನ-ಮುಕ್ತ ಆಟದ ದಿನಾಂಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆಯ ಸಮಯಗಳುಃ ಆಟದ ದಿನಾಂಕದ ಮೊದಲ ಗಂಟೆ ಕನಿಷ್ಠ ಪರದೆಯಿಲ್ಲದಿರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ತಿರುಗುವ ಮೊದಲು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮರುಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು ಅನುಮತಿಃ ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಗುಂಪು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ಗಳಲ್ಲಿ. ಇಂದು ಹೌದು ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ ಎಂದು ನೆನಪಿಸಿ.
ಪೋಷಕರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಸಂಪರ್ಕಗಳುಃ ಆಫ್ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ತಿಳಿದಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಸಂಪರ್ಕ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಇರಬೇಕು.
ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ಟೈಮರ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿಃ ಹೊರಾಂಗಣ ಅಥವಾ ಸಕ್ರಿಯ ಆಟದ ಪ್ರತಿ 30 ನಿಮಿಷಗಳಿಗೆ, 10 ನಿಮಿಷಗಳ ಸಾಧನ ವಿರಾಮವು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಧನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.

ಟ್ವೀನ್ಗಳ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಂಪನ್ಮೂಲವೆಂದರೆ ಅಮೇರಿಕನ್ ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಪೀಡಿಯಾಟ್ರಿಕ್ ಮಾಧ್ಯಮ ಪರಿಕರಗಳ ಗುಂಪು, ಇದು ಗ್ರಾಹಕೀಯಗೊಳಿಸಬಹುದಾದ ಕುಟುಂಬ ಮಾಧ್ಯಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹದಿಹರೆಯದವರು (ವಯಸ್ಸು 13+)

ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸ್ವಾಯತ್ತತೆಯನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಕಠಿಣ ನಿಷೇಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಮ್ಮುಖವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಬದಲಾಗಿ, ಮಾತುಕತೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವಾಸದತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿ. ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ತಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳು ಬೇಕಾಗಬಹುದು, ಇದು ಪಿಕ್ಅಪ್ ಬ್ಯಾಸ್ಕೆಟ್ಬಾಲ್ ಆಟ, ಜಾಮ್ ಸೆಷನ್ ಅಥವಾ ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ರಾತ್ರಿ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದು ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ ಸಾಧನ ಬೆಳಕನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕುಃ

ಫೋನ್ ಗಂಟೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಿ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಜೆ 4 ರಿಂದ 7 ರವರೆಗೆ, ಫೋನ್ ಚಾರ್ಜರ್ನಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುರ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ನಿರೀಕ್ಷೆಯಿದೆ.
ಊಟದ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಅಥವಾ ಹಂಚಿಕೆಯ ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಫೋನ್ಗಳಿಲ್ಲಃ ಈ ನಿಯಮವು ಎಲ್ಲರಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರು ಸೇರಿದಂತೆ.
ಚೆಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ: ಹದಿಹರೆಯದವರು ಅಧಿಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರು ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಾಗ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಬಾರದು ಅಥವಾ ಸಂದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಾರದು. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕೆಳಕ್ಕೆ ನೋಡುವುದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ.
ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ, ಮೆಮೊರಿಗಾಗಿ ದಾಖಲಾತಿಯನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿಃ ಒಂದು ಔಟ್ಲಾಗಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಆದರೆ ಲೈವ್ ಸ್ಟ್ರೀಮಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವೂ ಆಟವನ್ನು ಉತ್ಪಾದನೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಹದಿಹರೆಯದವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಆಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಗಳಿಗಾಗಿ ಆಡುತ್ತಿರುವಾಗ ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

ಒಪ್ಪಿಗೆ ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಹೆಜ್ಜೆಗುರುತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಹದಿಹರೆಯದವರಲ್ಲಿ ಇನ್ನಷ್ಟು ಮುಖ್ಯವಾಗುತ್ತವೆ. ಲಾಭೋದ್ದೇಶವಿಲ್ಲದ ಸಂಸ್ಥೆ StopBullying.gov ಸೈಬರ್ ಬೆದರಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಆನ್ಲೈನ್ ಸಂವಹನವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಆಧಾರಿತ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಡಿಜಿಟಲ್ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಪಾತ್ರ

ವಯಸ್ಕರು ಕೇವಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವವರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ; ಅವರು ಮಾರ್ಗದರ್ಶಕರು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುವುದಕ್ಕಿಂತಲೂ ಅವರು ನೋಡುವ ವಿಷಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಫೋನ್ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯುವಾಗ ೨೦೦೦ ರ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಮೇಲ್ ಪರಿಶೀಲನೆ, ಬೋರ್ಡ್ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಸ್ಕ್ರೋಲ್ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರು ಸಾಧನಗಳು ಕೈಯಲ್ಲಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಸಂದೇಶವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಸಾಧನ ಬಳಕೆಯನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಸಲು, ವಯಸ್ಕರುಃ

ಅವರು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾದರಿ ಮಾಡಿಃ ಕುಟುಂಬ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ದೂರವಿರಿಸಿ. ಇಡೀ ಮನೆಯವರಿಗೆ ಸಾಧನ-ಮುಕ್ತ ಅವಧಿಯನ್ನು ಸಿಗ್ನಲ್ ಮಾಡಲು ಭೌತಿಕ ಟೈಮರ್ ಬಳಸಿ.
ಅವರ ಸ್ವಂತ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿಃ ನಾನು ಮುಂದಿನ ಗಂಟೆಗಾಗಿ ನನ್ನ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಡ್ರಾಯರ್ನಲ್ಲಿ ಇಡುತ್ತೇನೆ ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು. ಅದು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ? ಇದು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಃ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಫೋನ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಈಗಾಗಲೆ ಇಟ್ಟುಕೊಂಡಿದ್ದರೆ ಏನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ? ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನು ನಿಮ್ಮ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂದೇಶ ಕಳುಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ಅದು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸಿತು? ಅಂತಹ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮೆಟಾಗೊಕನ್ಯಿಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಪ್ಯಾರಡೈಸ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿಯತ ಪರಿಶೀಲನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿರುವ ಅಥವಾ ಆಡುತ್ತಿರುವ ಬಗ್ಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಬೆಂಬಲಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಿಲ್ಲ ಎಂದು ಭಾವಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು

ನಿಯಮಗಳು ಪರಿಪೂರ್ಣವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಉದ್ದೇಶದ ಹದಿಹರೆಯದವರು ಸಹ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ವಯಸ್ಕರು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದು ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಅಥವಾ ಅವರಿಂದ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಃ ಒಂದು ಮಗು ನಿಷೇಧಿತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಾಧನವನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಆಟದ ಅವಧಿಗೆ ಸಾಧನದ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ತಾರ್ಕಿಕ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಪಾಠವನ್ನು ಮೋಡಮಾಡುವ ಅವಮಾನ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ.

ರಿಪೇರಿ ಮೇಲೆ ಗಮನಃ ಮಗು ಅನುಮತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಫೋಟೋ ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಅಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ಷಮೆಯಾಚಿಸಬೇಕು. ಆಟವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ನಿಯಮವನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಿದರೆ, ಮುಂದಿನ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಧನ ಸ್ಟೀರಿಡರ್ ಆಗ ಸ್ವಯಂಸೇವಕರಾಗಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಮರಳಿ ಪಡೆಯಬಹುದು.

ಸಂಪರ್ಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಿಃ ಘಟನೆಯ ನಂತರ, ಮುಕ್ತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿಃ ಫೋನ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ ನಿಮ್ಮ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿತ್ತು? ಮುಂದಿನ ಬಾರಿ ನೀವು ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಇದು ತಪ್ಪನ್ನು ಕಲಿಕೆಯ ಅವಕಾಶವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿಃ ಮಕ್ಕಳು ಬೆಳೆದಂತೆ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವಾಗ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನವೀಕರಿಸಬೇಕು. ತಿಂಗಳಿಗೆ ಒಮ್ಮೆ ಕುಟುಂಬ ಸಭೆಯು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿರಾಶೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳು ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದ್ದಲ್ಲ. ಅವರು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಪರಿಸರವನ್ನು ವರ್ಧಿಸುವ ಸಾಧನಗಳಾಗಿವೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಚಿಂತನಶೀಲವಾಗಿ ಬಳಸಿದಾಗ, ಅವು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಆದರೆ ನಿಯಮಗಳಿಲ್ಲದೆ, ಅವರು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಜನರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ವಯಸ್ಸಿನ ಸೂಕ್ತ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವಯಸ್ಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡೂ ಪ್ರಪಂಚಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮತೆಯನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಅಧಿಕಾರ ನೀಡುತ್ತಾರೆಃ ನೈಜ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಟದ ಸಂಪತ್ತು ಮತ್ತು ಡಿಜಿಟಲ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳು. ಆಟದಿಂದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಟವು ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿ ಉಳಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಧನಗಳು ಮಾಸ್ಟರ್ಗಳಲ್ಲ.