കളിക്കളത്തിൽ ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങളുടെ ശരിയായ ഉപയോഗത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾ

സ്മാർട്ട്ഫോണുകൾ, ടാബ്ലെറ്റുകൾ, സ്മാർട്ട് വാച്ചുകൾ എന്നിവ കളിസ്ഥല ബോളുകൾ പോലെ സാധാരണമായ ഒരു കാലഘട്ടത്തിൽ, കളിക്കളത്തിൽ ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങൾക്കുള്ള വ്യക്തമായ നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെയും ഫലപ്രദമായ അധ്യാപകരുടെയും ഒരു മൂലക്കല്ലായി മാറിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ സ്വാഭാവികമായും സ്ക്രീനുകളിലേക്ക് ആകർഷിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഘടനയില്ലാത്ത ഉപകരണങ്ങളുടെ ഉപയോഗം കളിയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെ തകർക്കാൻ കഴിയുംഃ പര്യവേക്ഷണം, സാമൂഹിക ബന്ധം, ശാരീരിക പ്രവർത്തനം. ചിന്താശാലിയായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളില്ലാതെ, ഉപകരണങ്ങൾ ഉപകരണങ്ങളേക്കാൾ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളായി മാറുന്നു, ആരോഗ്യകരമായ ഇടപെടലും പ്രശ്നാത്മക ആശ്രയവും തമ്മിലുള്ള അതിർത്തി മങ്ങുന്നു. ഈ ലേഖനം കളിക്കളവിൽ ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള സമഗ്ര ചട്ടക്കൂട് രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. സുരക്ഷ, ബഹുമാനം, ഓരോ പങ്കാളിക്കും യഥാർത്ഥ വിനോദം എന്നിവ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. ഈ തന്ത്രങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ, പ്രായപൂർത്തിയായവർക്ക് കുട്ടികൾക്ക് ഓൺലൈനിലും ഓഫ

അതിരുകൾ നിശ്ചയിക്കേണ്ടതിന്റെ പ്രാധാന്യം

കളി പഠനത്തിന്റെ ഒരു ഇടവേള മാത്രമല്ല. ഇത് സ്വയം പഠനമാണ്. ഘടനയില്ലാത്ത കളിയുടെ സമയത്ത്, കുട്ടികൾ ചർച്ച, സംഘർഷ പരിഹാരം, ക്രിയാത്മകത, ശാരീരിക ഏകോപനം എന്നിവ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നു. ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങൾ പരിമിതികളില്ലാതെ ആക്രമിക്കപ്പെടുമ്പോൾ, ഈ നിർണായക അനുഭവങ്ങൾ അനുഭവിക്കുന്നു. ഉപകരണ ഉപയോഗത്തിനുള്ള നിയമങ്ങൾ സാങ്കേതികവിദ്യയെ ഡെമോണിസ്റ്റേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനല്ല; അവ മുഖാമുഖം ഇടപെടലിന്റെയും സജീവ കളിയുടെയും സവിശേഷമായ മൂല്യം സംരക്ഷിക്കുന്നു. അമേരിക്കൻ അക്കാദമി ഓഫ് പെഡിയാട്രിക്സ് അനുസരിച്ച് ഘടനയില്ലാത്ത കളി സമയം തലച്ചോറിന്റെ വികസനത്തിന് അത്യാവശ്യമാണ്, അമിത സമയം അതിനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ കഴിയും. സ്ക്രീൻ അതിർത്തികൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത് കുട്ടികളെ പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു കളി സ്വയം മറ്റുള്ളവരുമായി പങ്കെടുക്കാനുള്ള സമയമാണെന്ന്.

ശ്രദ്ധയും ഇടപഴകലും സംരക്ഷിക്കുക

വിജ്ഞാപനങ്ങൾ, ശബ്ദങ്ങൾ, വിഷ്വൽ സൂചനകൾ എന്നിവയിലൂടെ ശ്രദ്ധ പിടിച്ചുപറ്റുന്നതിനാണ് ഉപകരണങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. കളിക്കള സമയത്ത്, പെട്ടെന്നുള്ള ബസ് അല്ലെങ്കിൽ പിംഗ് ഒരു കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധയെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു, ഒരു കോട്ട കെട്ടിപ്പടുക്കുന്നതിൽ നിന്നും, ഒരു ഗെയിം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ നിന്നും അല്ലെങ്കിൽ ഒരു സുഹൃത്തിനെ കേൾക്കുന്നതിൽ നിന്നും അവരെ അകറ്റുന്നു. കാലക്രമേണ, നിരന്തരമായ ഇടവേളകൾ ശ്രദ്ധ നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവിനെ ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നു - അക്കാദമിക് വിജയത്തിനും അർത്ഥവത്തായ ബന്ധങ്ങൾക്കും അടിത്തറയിരിക്കുന്ന ഒരു കഴിവ്. ഉപകരണങ്ങൾ നിശബ്ദമായി സൂക്ഷിക്കുകയോ ഒരു കമ്മ്യൂണിറ്റീവ് ബാസ്ക്കറ്റിൽ സൂക്ഷിക്കുകയോ പോലുള്ള പ്രത്യേക നിയമങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നത്, കുട്ടികൾക്ക് ഒരു വരുന്ന സന്ദേശത്തിന്റെ മാനസിക വലിച്ചിടാതെ തന്നെ കളിയിൽ പൂർണ്ണമായും മുഴുകാൻ അനുവദിക്കുന്നു.

സാമൂഹിക കഴിവ് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക

കളി എന്നത് കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക സൂചനകൾ വായിക്കാനും, മാറി മാറി പെരുമാറാനും, വികാരങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാനും പഠിക്കുന്ന പ്രധാന വേദികളിൽ ഒന്നാണ്. ഒരു കുട്ടി ഒരു സ്ക്രീനിൽ കുത്തിവയ്ക്കുമ്പോൾ, ഗ്രൂപ്പ് ഡൈനാമിക് തകരുന്നു. ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ, സ്പോർട്സ് അല്ലെങ്കിൽ ഔട്ട്ഡോർ സാഹസികതകൾ പോലുള്ള ഉപകരണരഹിത സമയങ്ങളോ പ്രവർത്തനങ്ങളോ നിർദ്ദേശിക്കുന്ന നിയമങ്ങൾ എല്ലാവരും തുല്യമായി പങ്കെടുക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. വെർച്വൽ ലോകങ്ങളേക്കാൾ യഥാർത്ഥ ലോക കണക്ഷനുകൾ കൂടുതൽ പ്രതിഫലദായകമാണെന്ന് ഈ അശ്രദ്ധ നിമിഷങ്ങൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, അവർക്ക് ജീവിതത്തിലുടനീളം സേവിക്കുന്ന സഹാനുഭൂതിയും സഹകരണ കഴിവുകളും വളർത്തിയെടുക്കുന്നു.

കളി സമയത്ത് ഉപകരണ ഉപയോഗത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ

ഫലപ്രദമായ നിയമങ്ങൾ വ്യക്തവും സ്ഥിരതയുള്ളതും വികസനത്തിന് അനുയോജ്യവുമാണ്. വീട്, സ്കൂൾ, അല്ലെങ്കിൽ കമ്മ്യൂണിറ്റി കളിമീഡിയ എന്നിവയ്ക്ക് താഴെപ്പറയുന്ന മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത ക്രമീകരണങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്താം. ഓരോ നിയമത്തിനും പിന്നിലുള്ള യുക്തിബോധം കുട്ടികൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നതിനായി അവ തുറന്നു ചർച്ച ചെയ്യണം.

നിശ്ചിത സമയങ്ങളും സ്ഥലങ്ങളും

ഏറ്റവും ലളിതവും ശക്തവുമായ നിയമങ്ങളിലൊന്ന്, യെ നിർവചിക്കുക എന്നതാണ്, യും യും ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഉപകരണങ്ങൾ. ഉദാഹരണത്തിന്ഃ

കളി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്ഃ സന്ദേശങ്ങൾ പരിശോധിക്കുന്നതിനോ ശാന്തമായ ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നതിനോ ഒരു ചെറിയ സമയം അനുവദിക്കുക. തുടർന്ന് ഉപകരണങ്ങൾ അകലെ സൂക്ഷിക്കുക.

പ്രത്യേക ഇടവേളകളിൽഃ ഫിസിക്കൽ പ്രവർത്തനം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം അല്ലെങ്കിൽ സ്നാക്ക് സമയത്ത് 5-10 മിനിറ്റ് ഉപകരണ വിൻഡോകൾ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യുക.

ഉപകരണങ്ങൾ അനുവദനീയമല്ലാത്ത പ്രദേശങ്ങൾഃ കളിസ്ഥലം, ഡൈനിംഗ് ടേബിൾ അല്ലെങ്കിൽ ബാക്ക്ഹോർഡ് എന്നിവയെ നേരിട്ടുള്ള ഇടപെടലിനെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന പ്രദേശങ്ങളായി നിർണ്ണയിക്കുക.

ഒരു ചെറിയ കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ, ആ ഉപകരണങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുന്നത് പ്രലോഭനത്തെ കുറയ്ക്കുന്നു; പ്രായമായവർക്ക്, അവയെ പൊതു സ്ഥലത്ത് മുഖംമൂടി വയ്ക്കുന്നതിലൂടെ എല്ലാവർക്കും ഒരേ നിയമം പാലിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

സ്വകാര്യതയും സമ്മതവും ബഹുമാനിക്കുക

ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങളിൽ ക്യാമറകളും മൈക്രോഫോണുകളും ഉള്ളടക്കം തൽക്ഷണം പങ്കിടാനുള്ള കഴിവുമുണ്ട്. കളിസ്ഥലങ്ങളിൽ മറ്റുള്ളവരുടെ സ്വകാര്യതയെക്കുറിച്ച് വ്യക്തമായ നിയമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തണം

{{FLT:0}}ആരെങ്കിലും ചിത്രമോ ശബ്ദമോ പകർത്തുന്നതിന് മുമ്പ് കുട്ടികൾ അനുമതി ചോദിക്കണം. ഇത് സമ്മതം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. കളിക്കപ്പുറം വ്യാപിക്കുന്ന ഒരു ആശയം.

വ്യക്തിഗത വിവരങ്ങൾ ഒരിക്കലും പങ്കിടരുത്ഃ കളി സമയത്ത് വിലാസങ്ങൾ, സ്കൂൾ പേരുകൾ, ഫോൺ നമ്പറുകൾ, പാസ്വേഡുകൾ എന്നിവ ഒരിക്കലും ടൈപ്പുചെയ്യരുത്, സംസാരിക്കരുത്, അല്ലെങ്കിൽ അയയ്ക്കരുത്, മറ്റൊരാൾ സൌഹൃദപരമായി തോന്നുകയാണെങ്കിൽ പോലും.

{{FLT:0}} പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ് ചിന്തിക്കുക: {{FLT:1}} ഒരു കുട്ടി അനുമതിയോടെ ഒരു ഫോട്ടോ എടുക്കുകയാണെങ്കിൽ പോലും, കാണിച്ചിരിക്കുന്ന ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും (അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെയും) സമ്മതമില്ലാതെ ഓൺലൈനിൽ പോസ്റ്റുചെയ്യുന്നത് വിശ്വാസവും സുരക്ഷയും ലംഘിക്കാൻ കഴിയും. ആദ്യം ചോദിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.

ഡിജിറ്റൽ പൌരത്വത്തിനുള്ള പൊതുബോധമുള്ള മീഡിയ ഗൈഡ് ഈ വിഷയങ്ങൾക്കായി പ്രായം നിർദ്ദിഷ്ട സംഭാഷണ സ്റ്റാർട്ടറുകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഡിജിറ്റൽ ലോകത്തിലെ ബഹുമാനം ഭൌതിക ലോകത്തിലെ ബഹുമാനത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഊന്നിപ്പറയുന്നു.

ഉള്ളടക്കവും സുരക്ഷാ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളും

കളി സമയം കുട്ടികളെ ദോഷകരമല്ലാത്ത, നിർമ്മാണപരമായ, ഡിജിറ്റൽ അനുഭവങ്ങളിലേക്ക് എത്തിക്കണം.

അംഗീകൃത ആപ്ലിക്കേഷനുകളും വെബ്സൈറ്റുകളും ഉപയോഗിക്കുകഃ കളി ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, പ്രായപൂർത്തിയായവർക്ക് പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ ആപ്ലിക്കേഷനുകളുടെയും ഗെയിമുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ ഉപകരണങ്ങളുടെയും ഒരു പട്ടിക തയ്യാറാക്കാം. ക്രമരഹിത ബ്രൌസിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ ഡൌൺലോഡ് ചെയ്യുന്നത് പരിമിതികളായിരിക്കണം.

അപ്ലിക്കേഷനിലെ വാങ്ങലുകളോ അജ്ഞാത ലിങ്കുകളോ ഇല്ലഃ കുട്ടികൾ ഒരിക്കലും മുതിർന്നവർ പങ്കെടുക്കാതെ പോപ്പ് അപ്പുകൾ, പരസ്യങ്ങൾ അല്ലെങ്കിൽ സൌജന്യ നാണയങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ലിങ്കുകൾ ക്ലിക്കുചെയ്യരുത്.

ഭയപ്പെടുത്തുന്നതോ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നതോ ആയ എന്തെങ്കിലും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുകഃ കുട്ടികൾ അബദ്ധത്തിൽ കണ്ടാലും ഉടൻ തന്നെ ഒരു മുതിർന്നവരോട് പറയേണ്ട ഒരു നയം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

സ്ക്രീൻ സമയം പരിധി പിന്തുടരുകഃ അമേരിക്കൻ അക്കാദമി ഓഫ് പെഡിയാട്രിക്സ് 2 മുതൽ 5 വരെ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു മണിക്കൂറിൽ കൂടുതൽ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള സ്ക്രീൻ സമയം ഒരു ദിവസം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നില്ല, പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് സ്ഥിരമായ പരിധികൾ. കളി സെഷനുകൾക്കിടയിൽ, സ്ക്രീൻ സമയം (ഉദാ. 1520 മിനിറ്റ്) സജീവ ചലനവും സാമൂഹിക ഇടപെടലും ഉപയോഗിച്ച് സമതുലിതമാക്കണം.

പ്രായപരിധി

ഒരു വലുപ്പം എല്ലാവര് ക്കും യോജിക്കുന്നില്ല. മൂന്നു വയസ്സുള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് വേണ്ടി പ്രവർത്തിക്കുന്ന നിയമങ്ങൾ ഒരു കൌമാരക്കാരന് ശിശുത്വബോധം പകരുന്നതായി തോന്നും. വികസന ഘട്ടങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രതീക്ഷകൾ മാറ്റുന്നത് മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ കൂടുതൽ ഫലപ്രദവും മത്സരത്തിന് കാരണമാകാനുള്ള സാധ്യത കുറവുമുള്ളതാക്കുന്നു.

ആദ്യകാല ബാല്യം (37)

ഈ ഘട്ടത്തിൽ കുട്ടികൾ ഏറ്റവും നന്നായി പഠിക്കുന്നത് വികാരപരമായ കളിയിലൂടെയാണ്. ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് ലാഭകരവും എല്ലായ്പ്പോഴും മുതിർന്നവരുടെ നേരിട്ടുള്ള മേൽനോട്ടത്തിലായിരിക്കണം. പ്രധാന നിയമങ്ങൾ ഇവയാണ്ഃ

ഫ്ളാറ്റ്ഃ0 സഹ-കാഴ്ചഃ ഫ്ളാറ്റ്ഃ1 മുതിർന്നവർ കുട്ടിയുടെ അരികിൽ കളിക്കുന്നു, അവർ കാണുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുകയും യഥാർത്ഥ ലോകവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഹ്രസ്വ പ്രകൃതി വീഡിയോയ്ക്ക് ശേഷം, അവർക്ക് ഒരു പൈൻകോൺ അല്ലെങ്കിൽ ഇല കണ്ടെത്താൻ പുറത്ത് പോകാം.

ഫിസിക്കൽ കളി സമയത്ത് ഉപകരണങ്ങളില്ലഃ സ്ലൈഡുകൾ, സ്ലൈഡിംഗ് ഘടനകൾ, ഓട്ടം ഗെയിമുകൾ എന്നിവയ്ക്ക് പൂർണ്ണ ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്. ഒരു പോക്കറ്റിലെ ഫോൺ ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കുകയോ കുട്ടിയെ തട്ടുകയോ ചെയ്താൽ സുരക്ഷാ അപകടസാധ്യതയായി മാറുകയോ ചെയ്യാം.

1015 മിനിറ്റ് സെഷനുകൾ വരെ പരിമിതപ്പെടുത്തുകഃ കുറവ് ഇടവേളകൾ അമിതമായി ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നത് തടയുകയും മറ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് മാറുന്നത് കുട്ടിയെ എളുപ്പമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ഒരു മൃദുലമായിരിക്കരുത്, ഉപകരണമായി മാത്രം ഉപയോഗിക്കുകഃ ഒരു കുട്ടിക്ക് അസ്വസ്ഥതയുണ്ടെങ്കിൽ, ഒരു ഉപകരണം ആദ്യത്തെ പ്രതികരണമായിരിക്കരുത്. പകരം, ആശ്വാസമോ ഡിജിറ്റൽ അല്ലാത്ത പ്രവർത്തനത്തിലേക്കുള്ള റീഡയറക്റ്റോ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുക.

മധ്യവയസ് (പ്രായം 812)

ഈ പ്രായപരിധിയിൽ കുട്ടികൾക്ക് പലപ്പോഴും അവരുടെ ആദ്യ ഉപകരണങ്ങൾ സ്വന്തമാണ് അല്ലെങ്കിൽ പങ്കിട്ട കുടുംബ ഉപകരണങ്ങളിലേക്ക് കൂടുതൽ ആക്സസ് ഉണ്ട്. അവർ സഹപ്രവർത്തക സംഘങ്ങൾ രൂപീകരിക്കാൻ തുടങ്ങുകയും പദ്ധതികൾ ഏകോപിപ്പിക്കുന്നതിനോ താൽപ്പര്യങ്ങൾ പങ്കിടുന്നതിനോ ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യാം. നിയമങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്താൻ വികസിക്കുന്നുഃ

ഉപകരണങ്ങളില്ലാത്ത കളി തീയതികളും ഉറക്കസമയങ്ങളുംഃ ഒരു കളി തീയതിയിലെ ആദ്യ മണിക്കൂറെങ്കിലും സ്ക്രീൻ ഫ്രീ ആയിരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അതിനാൽ ഉപകരണങ്ങളിലേക്ക് മാറുന്നതിന് മുമ്പ് കുട്ടികൾ വ്യക്തിപരമായി വീണ്ടും കണക്റ്റുചെയ്യുന്നു.
ഫോട്ടോ എടുക്കുന്നതിന് മുമ്പ് അനുമതിഃ പ്രീ-ഫെറൻസിസ് ഓരോ തവണയും, പ്രത്യേകിച്ച് ഗ്രൂപ്പ് ക്രമീകരണങ്ങളിൽ വാക്കാലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കണമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കണം. ഇന്ന് അതെ എന്നതിന്റെ അർത്ഥം നാളെ അതെ എന്നല്ലെന്ന് അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുക.
മാതാപിതാക്കളുടെ അംഗീകാരമുള്ള കോൺടാക്റ്റുകൾഃ [ഫ്ലാറ്റ്ഃ 1 ] ഓഫ് ലൈനിൽ അറിയപ്പെടുന്ന സുഹൃത്തുക്കളും കുടുംബവും മാത്രമേ കുട്ടിയുടെ കോൺടാക്റ്റ് ലിസ്റ്റിലോ സോഷ്യൽ മീഡിയയിലോ ഉള്ളൂ.
സജീവവും നിഷ്ക്രിയവുമായ ഉപയോഗത്തിനായി ഒരു ടൈമർ സജ്ജമാക്കുകഃ ഓരോ 30 മിനിറ്റിലും ഔട്ട്ഡോർ അല്ലെങ്കിൽ സജീവ കളിക്കളത്തിൽ, 10 മിനിറ്റ് ഉപകരണ ഇടവേള ന്യായമാണ്. ഇത് സമതുലിതാവസ്ഥയെ പഠിപ്പിക്കുകയും ഉപകരണ ഉപയോഗം ഏറ്റെടുക്കുന്നതിൽ നിന്ന് തടയുകയും ചെയ്യുന്നു.

ട്വിൻറുകളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് മികച്ച ഒരു റിസോഴ്സ് അമേരിക്കൻ അക്കാദമി ഓഫ് പെഡിയാട്രിക്സ് മീഡിയ ടൂൾകിറ്റ് ആണ്, ഇത് ഇഷ്ടാനുസൃതമാക്കാവുന്ന കുടുംബ മീഡിയ പ്ലാനുകൾ നൽകുന്നു.

കൌമാരക്കാർ (പ്രായം 13+)

കൌമാരക്കാർക്ക് സ്വയംഭരണാധികാരം ആവശ്യമാണ്, കർശനമായ നിരോധനങ്ങൾ പലപ്പോഴും തിരിച്ചടിയാണ്. പകരം, ചർച്ചകളിലും വിശ്വാസത്തിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക. ആശയവിനിമയത്തിനായി കൌമാരക്കാർക്ക് അവരുടെ ഫോണുകൾ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം, കളിക്കുക അത് ഒരു പിക്ക്അപ്പ് ബാസ്ക്കറ്റ് ബോൾ ഗെയിം, ഒരു ജാം സെഷൻ അല്ലെങ്കിൽ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ഒരു രാത്രി പുറത്ത് പോകുന്നു ഉപകരണ ലൈറ്റ് തുടരണംഃ

ഫോൺ സമയങ്ങളിൽ യോജിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, വൈകുന്നേരം 4 മുതൽ 7 വരെ ഫോൺ ചാർജറിൽ ഉണ്ട്, അത് അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങളിൽ മാത്രമേ ഉപയോഗിക്കൂ. ആ മണിക്കൂറുകളിൽ, കൌമാരക്കാരൻ അവർ തിരഞ്ഞെടുത്ത ഏത് പ്രവർത്തനത്തിലും പൂർണ്ണമായി പങ്കെടുക്കുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു.
അത്താഴമേളയോ പങ്കിട്ട ഭക്ഷണങ്ങളോ സമയത്ത് ഫോണുകളില്ലഃ ഈ നിയമം മാതാപിതാക്കളെ ഉൾപ്പെടെ എല്ലാവർക്കും ബാധകമാണ്.
ചെക്കിംഗ്, ഉപയോഗം തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മനസ്സിലാക്കുക: കൌമാരക്കാർക്ക് അറിയിപ്പുകൾ വേഗത്തിൽ നോക്കാൻ കഴിയും, പക്ഷേ ഒരു ഗ്രൂപ്പ് പ്രവർത്തനത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സമയത്ത് അവർ അപ്ലിക്കേഷനുകൾ തുറക്കരുത് അല്ലെങ്കിൽ സന്ദേശങ്ങൾക്ക് മറുപടി നൽകരുത്. നിരന്തരം താഴേക്ക് നോക്കുന്നതിന്റെ സാമൂഹിക സ്വാധീനം ചർച്ച ചെയ്യുക.
പ്രകടനത്തിനു പകരം മെമ്മറിക്ക് വേണ്ടി ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകഃ ഒരു ഔട്ട്ലെറ്റിൽ കുറച്ച് ഫോട്ടോകൾ എടുക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, പക്ഷേ തത്സമയ സ്ട്രീമിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ പോസ്റ്റുചെയ്യൽ ഓരോ നിമിഷവും കളി ഒരു പ്രൊഡക്ഷനായി മാറ്റുന്നു. കൌമാരക്കാർക്ക് അവർ തങ്ങൾക്കായി കളിക്കുമ്പോൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നവർക്കായി കളിക്കുമ്പോൾ തിരിച്ചറിയാൻ സഹായിക്കുക.

കൌമാരപ്രായത്തിൽ സമ്മതത്തെക്കുറിച്ചും ഡിജിറ്റൽ കാൽപ്പാടുകളെക്കുറിച്ചും ഉള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ കൂടുതൽ പ്രധാനമാണ്. ലാഭേച്ഛയില്ലാത്ത സംഘടനയായ FLT:0StopBullying.gov സൈബർ ബില്ലിംഗിനെക്കുറിച്ചും ബഹുമാനപൂർവ്വം ഓൺലൈൻ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനും തെളിവുകൾ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.

ഡിജിറ്റൽ മെന്ററിങ്ങിൽ മുതിർന്നവരുടെ പങ്ക്

മുതിർന്നവർ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നവരല്ല; അവർ ഉപദേഷ്ടാക്കളാണ്. കുട്ടികൾക്ക് പറയപ്പെടുന്നതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ അവർ കാണുന്നതിലൂടെയാണ് പഠിക്കുന്നത്. കളിക്കളത്തിൽ മാതാപിതാക്കളോ അധ്യാപകരോ അവരുടെ ഫോണുകൾ എടുത്ത് കളിക്കുമ്പോൾ ഒരു ഫുട്ബോൾ കളിക്കളത്തിൽ ഇമെയിൽ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ബോർഡ് കളിക്കളത്തിൽ സോഷ്യൽ മീഡിയ സ്ക്രോൾ ചെയ്യുമ്പോൾഅവർ ഉപകരണങ്ങൾ കൈയ്യിലെ പ്രവർത്തനത്തേക്കാൾ പ്രധാനമാണെന്ന് ഒരു സന്ദേശം അയയ്ക്കുന്നു. ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഉപകരണ ഉപയോഗം യഥാർഥത്തിൽ പഠിപ്പിക്കാൻ മുതിർന്നവർഃ

കുടുംബ കളി സമയങ്ങളിൽ ഉപകരണങ്ങൾ അകലെയാക്കുക. ഒരു ഫിസിക്കൽ ടൈമർ ഉപയോഗിച്ച് മുഴുവൻ വീട്ടുകാരെയും ഉപകരണരഹിത കാലഘട്ടങ്ങൾ സിഗ്നലിംഗ് ചെയ്യുക.
അവരുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് തുറന്നു സംസാരിക്കുകഃ ഞാൻ അടുത്ത മണിക്കൂറോളം എന്റെ ഫോൺ ഡ്രോവറിൽ ഇടും, അങ്ങനെ ഞാൻ നിങ്ങളുമായി കളിക്കാം. അത് എങ്ങനെ കേൾക്കും? ഇത് സ്വയം നിയന്ത്രണം ദൃശ്യവും സാധാരണവുമാക്കുന്നു.
ഫോൺ വെച്ചു് ആവർത്തിക്കുന്നതിനു് പകരം, ഫോൺ ഇട്ടു് ശ്രമിക്കുക ഇപ്പോൾ ഫോണിൽ ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ എന്തു് നഷ്ടപ്പെടുമായിരുന്നു? അല്ലെങ്കിൽ നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്ത് നിങ്ങളുടെ ഗെയിം സമയത്ത് മെസ്സേജ് അയയ്ക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ എന്തു് തോന്നി? ഇത്തരം ചോദ്യങ്ങൾ മെറ്റാകോഗ്നിഷനെ വളർത്തുന്നു.
ഫ്ളാറ്റ്ഃ0: പ്രത്യേകിച്ച് ചെറിയ കുട്ടികൾക്ക്, സ്ക്രീൻ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആനുകാലിക പരിശോധനകൾ, അവർ കാണുന്നതിനെക്കുറിച്ചോ കളിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചോ നടക്കുന്ന സംഭാഷണങ്ങൾ കുട്ടികൾക്ക് പിന്തുണയല്ല, നിരീക്ഷിക്കപ്പെടുകയാണെന്ന് തോന്നാൻ സഹായിക്കുന്നു.

ലംഘനങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുകയും ഉത്തരവാദിത്തം വഹിക്കാന് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക

നിയമങ്ങൾ തികഞ്ഞതല്ല. കുട്ടികൾ അതിരുകൾ പരീക്ഷിക്കും, നല്ല മനോഭാവമുള്ള കൌമാരക്കാർ പോലും ചാടിപ്പോകും. കുറ്റകൃത്യങ്ങൾക്കെതിരായ പ്രതികരണം കുട്ടികളുടെ മനോഭാവത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.

സ്വാഭാവിക പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുകഃ ഒരു കുട്ടി ഒരു നിരോധിത സമയത്ത് ഒരു ഉപകരണം ഉപയോഗിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അടുത്ത കളി സെഷനായി ഉപകരണ പദവികൾ നഷ്ടപ്പെടുക ഒരു ലോജിക്കൽ പ്രത്യാഘാതമാണ്. പാഠം മങ്ങുന്ന ലജ്ജാകരമായ അല്ലെങ്കിൽ കഠിനമായ ശിക്ഷ ഒഴിവാക്കുക.
ഒരു കുട്ടി അനുമതിയില്ലാതെ ഒരു ഫോട്ടോ എടുത്താൽ, അവർ അത് ഇല്ലാതാക്കുകയും ക്ഷമ ചോദിക്കുകയും വേണം. ഒരു ഗെയിം കളിക്കുന്നത് നിർത്താനുള്ള ഒരു നിയമം അവഗണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അടുത്ത മീറ്റിംഗിനായി ഉപകരണ സ്റ്റിയേവർ ആയി സന്നദ്ധത കാണിച്ച് അവർക്ക് വീണ്ടും വിശ്വാസം നേടാൻ കഴിയും.
ഒരു സംഭവത്തിനുശേഷം, തുറന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുകഃ ഫോണിൽ ഫോൺ എടുത്തപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ മനസ്സിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്? അടുത്ത തവണ നിങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്തമായി എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും? ഇത് ഒരു തെറ്റിനെ ഒരു പഠന അവസരമാക്കി മാറ്റുന്നു.
നിയമങ്ങൾ പതിവായി അവലോകനം ചെയ്യുകഃ കുട്ടികളുടെ വളർച്ചയും സാങ്കേതികവിദ്യയും മാറുന്നതിനനുസരിച്ച് നിയമങ്ങൾ അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്യണം. മാസത്തിൽ ഒരിക്കൽ ഒരു കുടുംബ മീറ്റിംഗിന് പ്രതീക്ഷകൾ പുനഃസജ്ജീകരിക്കാനും എല്ലാവരുടെയും നിരാശയോ നിർദ്ദേശങ്ങളോ പ്രകടിപ്പിക്കാനും കഴിയും.

നിഗമനം

ആശയവിനിമയ ഉപകരണങ്ങൾ സ്വഭാവത്തിൽ നല്ലതോ മോശമോ അല്ല. അവർ പ്രവേശിക്കുന്ന ഏത് പരിസ്ഥിതിയിലും ആഴത്തിലുള്ളതാക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളാണ്. കളിക്കളത്തിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ അവയ്ക്ക് ക്രിയാത്മകത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും സുഹൃത്തുക്കളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കാനും സന്തോഷം പങ്കിടാനും കഴിയും. എന്നാൽ നിയമങ്ങളില്ലാതെ, അവ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ച ആളുകളെ ഒറ്റപ്പെടുത്താനുള്ള സാധ്യതയുണ്ട്. ഉപകരണങ്ങൾ എപ്പോൾ, എവിടെ, എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുമെന്നതിനെക്കുറിച്ചും വ്യക്തമായ പ്രായത്തിന് അനുയോജ്യമായ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിലൂടെ, പ്രായപൂർത്തിയായവർ കുട്ടികൾക്ക് രണ്ട് ലോകങ്ങളിൽ നിന്നും മികച്ചത് ആസ്വദിക്കാൻ പ്രാപ്തമാക്കുന്നുഃ യഥാർത്ഥ ലോക കളിയുടെ സമ്പന്നതയും ഡിജിറ്റൽ സാക്ഷരതയുടെ നേട്ടങ്ങളും. സാങ്കേതികവിദ്യയെ കളിയിൽ നിന്ന് ഇല്ലാതാക്കുക മാത്രമല്ല, കളി മുൻഗണനയായി തുടരുകയും ഉപകരണങ്ങൾ മാസ്റ്റർമാരല്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കുകയുമാണ് ലക്ഷ്യം. സ്ഥിരമായ മോഡലിംഗ്, തുറന്ന ആശയവിനിമയം, ആഴക്കമുള്ള പൊരുക്കം എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച്, എങ്ങനെ പ്ലഗ് അൺപ്ലഗ് ചെയ്യാമെന്ന് അറിയുന്ന ഒരു തലമുറ വളർത്താൻ കഴിയും. [TFLT:1]