En epoko kie dolortelefonoj, tablojdoj, kaj smartwatches estas same oftaj kiel ludaj pilkoj, establante klarajn regulojn por komunikadaparatoj dum ludo fariĝis bazŝtono de respondeca gepatrado kaj efika instruado. Infanoj kompreneble gravitas direkte al ekranoj, sed nestrukturita aparatouzo povas subfosi la celon de ludo: esplorado, socia ligado, kaj fizika agado. Sen pripensaj gvidlinioj, aparatoj iĝas distraĵoj prefere ol iloj, kaj la linio inter sana engaĝiĝo kaj problema dependeco uzanta la vivrimedojn, kiuj povas disvolvi tiujn strategiojn, kaj rekonekti tiujn strategiojn.

La Graveco de Establado de Boundaries

Ludo ne estas simple paŭzo de lernado - ĝi estas lernanta sin. Dum nestrukturita ludo, infanpraktiko-traktado, konflikto rezolucio, kreivo, kaj fizika kunordigo. Kiam komunikadaparatoj entrudiĝas sen limoj, tiuj kritikaj travivaĵoj suferas. Regularo por aparato uzas ne planas demonatigi teknologion; ili konservas la unikan valoron de vizaĝ-al-vizaĝa interagado kaj aktiva ludo.

Protekti Fokuson kaj Engaĝiĝon

Devices estas dizajnitaj por kapti atenton tra sciigoj, sonoj, kaj vidaj signalvortoj. Dum ludo, subita zumo aŭ pikado povas dereligi la koncentriĝon de infano, tirante ilin for de konstruado de fortikaĵo, finante ludon, aŭ aŭskultante al amiko. Dum tempo, konstantaj interrompoj malfortigas la kapablon daŭrigi fokuson - kapablon kiu subtenas akademian sukceson kaj senchavajn mensajn rilatojn.

La sociaj kapabloj

Ludo estas unu el la primaraj arenoj kie infanoj lernas legi sociajn signalvortojn, prenas turnojn, kaj administri emociojn. Kiam unu infano estas gluita al ekrano, la grupo dinamikaj paŭzoj malsupren. Reguloj kiuj nomumas senciferecajn tempojn aŭ agadojn - kiel ekzemple dum tabulludoj, sportoj, aŭ subĉielaj aventuroj - necertaj ke ĉiu partoprenas egale. Tiuj momentoj de nedividita atento instruas infanojn ke real-mondaj ligoj estas pli fruktodonaj ol virtualaj, konstruante empation kaj kunlaborajn kapablojn kiuj servos dum ili.

Bazaj Reguloj por Device Use Dum Ludo

La sekvaj gvidlinioj povas esti adaptitaj por malsamaj valoroj - hejme, lernejo, aŭ komunumludgrupoj - kaj devus esti diskutitaj malkaŝe kun infanoj tiel ili komprenas la rezonadon malantaŭ ĉiu regulo.

Dizajnita Tempoj kaj Spacoj

Unu el la plej simplaj ankoraŭ la plej potencaj reguloj estas difini FLT: kupolado, kiam kaj FLT:2 aparatoj povas esti uzitaj.

  • [ citaĵo bezonis ] Sekto antaŭ ludo komenciĝas: [FLT: 1] Permesu mallongan periodon por kontrolado de mesaĝoj aŭ ludado de trankvila ludo, tiam butikaparatoj for.
  • FLT: Publikigante specifajn paŭzojn: [FLT: 1 Schedule 5-10-minutaj aparatfenestroj post kompletigado de fizika agado aŭ dum manĝejtempo.
  • FLT: KOMENTOJ-liberaj zonoj: Designate la ludejo, manĝadtablo, aŭ malantaŭa korto kiel areoj kie aparatoj ne estas licaj, instigante rektan interagadon.

Kiam infanoj scias anticipe ke ili havos tempon por siaj aparatoj poste, ili malpli rezistas supozeble la interrompon. videbla tempigilo aŭ komuna aparatokorbo povas plifortikigi la rutinon sen konstanta nagging. Por pli junaj infanoj, stokado de aparatoj el vido reduktas tenton; por pli maljunaj, lokante ilin vizaĝ-supren en ofta areo helpas al ĉiu honori la saman regulon.

Respekto de privateco kaj konsento

Komunikado aparatoj venas kun fotiloj, mikrofonoj, kaj la kapablo dividi enhavon senprokraste. Ludmedioj devas inkludi eksplicitajn regulojn pri respektado de alies privateco:

  • LE: Nepetitaj fotoj aŭ vidbendoj: [FLT: 1] Infanoj devus peti permeson antaŭ konkerado de iu ajn bildo aŭ voĉo.
  • LE: Ne dividas personajn informojn: [FLT: 1] Adresoj, lernejnomoj, telefonnumeroj, kaj pasvortoj neniam devus esti tajpitaj, parolitaj, aŭ senditaj dum ludo, eĉ se la alia persono ŝajnas ĝentila.
  • Eĉ se infano prenas bildon kun permeso, poŝtante ĝin rete sen la konsento de ĉiu persono montrita (kaj iliaj gepatroj) povas malobservi fidon kaj sekurecon.

La FLT: GuruCommon Sense Media gvidisto al cifereca civitaneco ofertas aĝ-specifajn konversaciajn startantojn por tiuj temoj, emfazante tiun respekton en la cifereca mondo spegulas respekton en la fizika unu.

Enhavo kaj Sekureco Gvidlinioj

Playtime devus eksponi infanojn al helpema, ne damaĝaj, ciferecaj travivaĵoj. Regularo ĉirkaŭ enhavo helpas protekti junajn mensojn de malkonvena materialo, anoncmanipulado, kaj retajn predantojn:

  • [ citaĵo bezonis ] Antaŭ ludo komenciĝas, plenkreskuloj povas resanigi liston de aĝ-konvena apps, ludoj, aŭ instruaj iloj.
  • LE: Ne en-app aĉetas aŭ nekonatajn ligilojn: [FLT: 1] Infanoj neniam devus klaki sur pop-supren, anoncoj, aŭ ligiloj promesantaj liberajn monerojn aŭ kompensojn sen plenkreska donaco.
  • LE: "Ne hontigas ion ajn timigan aŭ konfuzan: [FLT: 1" Instigas "neniun honto-" politikon kie infanoj tuj rakontas plenkreskulon se ili vidas ion renversantan, eĉ se ili stumblis sur ĝi hazarde.
  • La amerika Academy of Pediatrics (Akademio de Pediatrics) rekomendas ne pli ol unu horon da altkvalita ekrantempo je tago por infanoj 2 ĝis 5, kaj koheraj limoj por pli maljunaj infanoj. Dum ludsesioj, mallongaj ekestoj de ekrantempo (ekz., 15-20 minutoj) devus esti balancitaj kun aktiva movado kaj socia interagado.

Aĝo-Spekta Konsidero

La reguloj kiuj laboras por trijarulo sentos bebveladon al adoleskanto. Adaptado atendoj al evoluaj stadioj igas la gvidliniojn pli efikaj kaj malpli verŝajnaj ekfunkciigi ribelon.

Frua infanaĝo (Ages 3-7)

Ĉe tiu stadio, infanoj lernas plej bone tra manoj, sensa ludo. Devices devus esti uzita ŝpareme kaj ĉiam sub rekta plenkreska inspektado.

  • [ citaĵo bezonis ] Plenkreskuloj ludas kune kun la infano, parolante pri kion ili vidas kaj ligas ĝin al la reala mondo.
  • FLT: Ne-aparatoj dum fizika ludo: [FLT: 1 slippery glitas, surgrimpante strukturojn, kaj prizorgante ludojn postulas plenan atenton.
  • FLT: "Junitato al 10-15-minutaj sesioj: [FLT: 1] Pli mallongaj intervaloj malhelpas trostimigon kaj igas ĝin pli facila por la infano al transiro al aliaj agadoj.
  • Se la infano estas agitita, aparato ne devus esti la unua respondo.

Meza infaneco (Ages 8-12)

Infanoj en tiu aĝo ofte posedas siajn unuajn aparatojn aŭ havas pli grandan aliron al komunaj familiaparatoj.

  • FLT: "Kombur-liberaj luddatoj kaj dormetoj: " Instigas minimume la unuan horon da luddato por esti ekran-liberaj, tiel ke infanoj religoj en persono antaŭ turnado al aparatoj.
  • Preteens devus esti atendita vorte demandi ĉiun fojon, precipe en grupvaloroj.
  • [FLT:] Nur amikoj kaj familio konata eksterlinio devus esti en la kontaktlisto aŭ socia amaskomunikilaro de la infano se permesite.
  • [ citaĵo bezonis ] Por ĉiu 30 minutoj da subĉiela aŭ aktiva ludo, 10-precizega aparatopaŭzo estas akceptebla.

Elstara rimedo por gepatroj de tweens estas la FLT:=komenta amerika Academy of Pediatrics' amaskomunikilarilokit , kiu disponigas specialadaptitajn familiomediajn planojn.

Aĝoj (Ages 13 +)

Adolesistoj krak aŭtonomio, kaj rigidaj malpermesoj ofte interpafado. Anstataŭe, temigas intertraktadon kaj fidon. Dum adoleskojaroj povas bezoni siajn telefonojn por komunikado, ludo - ĉu ĝi estas ŝarĝaŭtobasketmatĉo, blokadsesio, aŭ nokton eksteren kun amikoj - devus resti aparato-lumo:

  • Ekzemple, de 4 ĝis 7 p.m., la telefono estas sur la ŝargilo kaj nur uzita por vokoj en krizoj.
  • LE: Ne telefonu al la vespermanĝotablo aŭ dum komunaj manĝoj: [FLT: 1] Tiu regulo validas por ĉiu, inkluzive de gepatroj - modeliga konduto estas decida.
  • [ citaĵo bezonis ] Noto Substand la diferenco inter "kontrolado" kaj "uzado": ' Adoleskantoj povas rapide rigardi sciigojn, sed ili ne devus malfermi programojn aŭ respondi al mesaĝoj dum engaĝite en grupaktiveco.
  • FLT: "Komburaĵodokumentaro por memoro, ne efikeco: "Prenante kelkajn fotojn ĉe elsendado estas bona, sed retsendado vivas aŭ poŝtante ĉiun momenton turnas ludas en produktadon.

Konversacioj pri konsento kaj cifereca piedsigno iĝas eĉ pli gravaj en adoleskeco. La neprofitocela organizo FLT:=LawStopBullying.gov ofertas scienc-bazitajn strategiojn por diskutado de ciberbula kaj respektema reta komunikado.

La rolo de plenkreskuloj en Cifereca Mentorship

Plenkreskuloj ne estas nur devigantoj de reguloj; ili estas mentoroj. Infanoj lernas pli de kion ili vidas ol de kion ili estas rakontitaj. Kiam gepatroj aŭ instruistoj tiras siajn telefonojn dum ludo - ĉarma retpoŝto dum futbalo, volvlibro de socia amaskomunikilaro dum tabulludo - ili sendas mesaĝon ke aparatoj estas pli gravaj ol la agado ĉe mano.

  • FLT: "IEL" la konduto kiun ili atendas: [FLT: 1] Put aparatoj for dum familio ludas tempojn.
  • "Mi metos mian telefonon en la tirkeston por la sekva horo, do mi povas ludi kun vi.
  • "Im: "La s-ro Hoffman-reflektaj demandoj:" Anstataŭe de ripetado "depreni la telefonon malsupren", provas "Kion vi maltrafus se vi estus sur via telefono nun?" aŭ "Kiel ĝi sentis kiam via amiko komencis teksti dum via ludo?" Tiaj demandoj konstruas metakokonon.
  • [ citaĵo bezonis ] Precipe por pli junaj infanoj, periodaj ĉekoj de ekranaktiveco kaj daŭrantaj konversacioj ĉirkaŭ kion ili spektas aŭ ludas helpinfanojn sentas apogitan, ne observita.

Manĝiloj kaj Incouraging Accountability

Neniu regularo estas perfekta. infanoj testos limojn, kaj eĉ bonintencaj adoleskantoj povas degliti. kiel plenkreskuloj respondas al deliktoj formas ĉu infanoj internigas la regulojn aŭ indignas ilin.

  • Se infano uzas aparaton dum malpermesita tempo, logika sekvo devas perdi aparatprivilegiojn por la venonta ludsesio.
  • Se infano prenis foton sen permeso, ili devus forigi ĝin kaj pardonpeti.
  • Post okazaĵo, demandi malferma-metitajn demandojn: "Kion ekzamenis via menso kiam vi kolektis la telefonon?" "Kion vi povis fari alimaniere venontan fojon?" Tio turnas eraron en lernan ŝancon.
  • Kiel infanoj kreskas kaj teknologioŝanĝoj, la reguloj devus esti ĝisdatigitaj. familiorenkontiĝo post kiam monato povas rekomencigi atendojn kaj permesi al ĉiu voĉfratinoj aŭ sugestoj.

Konkluziva

Komunikado aparatoj ne estas esence bonaj aŭ malbonaj - ili estas iloj kiuj plifortigas whatever medion ili eniras. Kiam uzite penseme dum ludo, ili povas plifortigi krei kreivon, ligas amikojn, kaj dividi ĝojon. Sed sen reguloj, ili riskas izoladon la tre homojn ili estis intencitaj ligi. Per establado klara, aĝ-konvena gvidlinioj por kiam, kie, kaj kiel aparatoj estas uzitaj, plenkreskuloj povigas infanojn por ĝui la plej bonan de ambaŭ mondoj: la riĉeco de real-mondaj reguloj kaj ne estas la teknologio, sed la teknologio estas la kapablo de la teknologio.