กฎ ต่าง ๆ สําหรับ การ ใช้ อุปกรณ์ สื่อสาร อย่าง เหมาะ สม ระหว่าง การ เล่น

ในสมัยที่สมาร์ทโฟน แท็บเล็ต และสมาร์ตวอทช์เป็นรายการทั่วไป เช่น สนามเด็กเล่น การตั้งกฏที่ชัดเจนสําหรับอุปกรณ์สื่อสารระหว่างการเล่นกลายเป็นรากฐานของการเล่นแบบมีความรับผิดชอบและการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ เด็กมักเดินบนจอภาพ แต่อุปกรณ์ที่ไม่ควบคุมสามารถทําลายวัตถุประสงค์ของการเล่นได้

ความ สําคัญ ของ การ ตั้ง ข้อ ผูก พัน

เกม ไม่ ได้ เป็น เพียง การ หยุด พัก จาก การ เรียน รู้ เท่า นั้น แต่ เป็น การ เรียน รู้ ด้วย ใน ช่วง ที่ เล่น โดย ไม่ มี การ ควบคุม เด็ก ๆ ฝึก เจรจา, ความ คิด สร้าง สรรค์, และ การ ประสาน งาน ทาง กายภาพ เมื่อ อุปกรณ์ สื่อสาร เข้า มา แทรกแซง โดย ไม่ มี ขีด จํากัด ประสบการณ์ สําคัญ เหล่า นี้ จะ ไม่ มี ผล กระทบ ต่อ เทคโนโลยี ที่ ใช้ ใน การ ใช้ อุปกรณ์ นี้ แต่ พวก เขา รักษา คุณค่า เฉพาะ ตัว ของ การ ติด ต่อ สัมพันธ์ กับ คน อื่น และ การ เล่น แบบ ที่ มี อยู่ พร้อม [FT] ตาม ที่ สถาบัน อเมริกัน (FTLT) แห่ง UNFL: 1 – 1 เวลา ที่ ไม่ มี การ เล่น เป็น สิ่ง จําเป็น ต่อ พัฒนาการ ทาง สมอง และ การ ทํา ให้ เวลา มี การ กําหนด ไว้ มาก เกิน ไป

การ ป้องกัน และ การ มี คู่ ครอง

การ ออก แบบ ที่ น่า ทึ่ง นี้ ช่วย ให้ เด็ก มี ความ สุข มาก ขึ้น และ มี ความ สุข มาก ขึ้น

การ ค้ําจุน ทักษะ ทาง สังคม

เกม เป็น หนึ่ง ใน สนาม หลัก ๆ ที่ เด็ก ๆ เรียน รู้ ที่ จะ อ่าน เรื่อง ที่ เกี่ยว กับ สังคม, ผลัด กัน, และ ควบคุม อารมณ์ เมื่อ เด็ก คน หนึ่ง ติด กับ จอ ทีวี พลัง งาน ก็ จะ ลด ลง กฎ ต่าง ๆ ว่า ด้วย เวลา ที่ ไม่ ต้อง ใช้ อุปกรณ์ หรือ กิจกรรม ต่าง ๆ เช่น ใน เกม ต่าง ๆ ที่ เล่น ใน เกม, กีฬา, หรือ การ ผจญ ภัย ต่าง ๆ — ทํา ให้ แน่ ใจ ว่า ทุก คน จะ มี ส่วน ร่วม ใน การ แข่งขัน ได้ พอ ๆ กัน.

กฎพื้นฐานสําหรับอุปกรณ์ที่ใช้ระหว่างการเล่น

กฎที่มีผลชัดเจน สอดคล้องกัน และเหมาะสมในการพัฒนา แนวทางต่อไปนี้สามารถปรับตัวสําหรับการตั้งค่าที่แตกต่างกันได้ เช่น บ้าน โรงเรียน หรือกลุ่มการเล่นชุมชน

เวลา และ อวกาศ ที่ ออก แบบ

หนึ่งในกฎที่ง่ายที่สุดแต่มีอํานาจมากที่สุด คือ การนิยาม [FLT: 0] เมื่อ และ โดย อุปกรณ์ต่าง ๆ สามารถใช้งานได้ ตัวอย่าง:

• [FLT: 0] ก่อนการเล่นจะเริ่ม: อนุญาตให้ช่วงเวลาสั้น ๆ สําหรับการตรวจสอบข้อความหรือเล่นเกมเงียบๆ จากนั้นเก็บอุปกรณ์ต่าง ๆ ไว้
• [FLT: 0] ระหว่างการพักที่เจาะจง: กําหนดตารางหน้าต่างอุปกรณ์ 5-10 นาที หลังจากที่เสร็จสิ้นกิจกรรมทางกายภาพ หรือระหว่างเวลากินขนม
• [FLT: 0] เขตปลอดเดวิร (WEffice-frees) ออกแบบห้องเล่น, โต๊ะอาหาร, หรือสนามหลังบ้าน เป็นพื้นที่ที่อุปกรณ์ไม่ได้รับอนุญาต ปฏิสัมพันธ์โดยตรงสนับสนุน

ถ้า ลูก รู้ ล่วง หน้า ว่า พวก เขา จะ มี เวลา สําหรับ อุปกรณ์ ต่าง ๆ ใน ภาย หลัง พวก เขา ก็ จะ ไม่ ยอม ให้ มี การ ขัด จังหวะ การ ใช้ เวลา หรือ ตะกร้า ที่ มี การ ใช้ กัน อยู่ ด้วย กัน อาจ ช่วย ให้ ลูก ๆ มี กิจวัตร ที่ ไม่ ต้อง บ่น พึมพํา อยู่ เสมอ สําหรับ เด็ก ที่ อายุ น้อย กว่า การ เก็บ อุปกรณ์ ต่าง ๆ ที่ ไม่ เห็น ด้วย ก็ จะ ลด การ ล่อ ใจ สําหรับ ผู้ สูง อายุ การ จัด การ กับ ปัญหา ใน พื้น ที่ เดียว กัน ช่วย ทุก คน ให้ นับถือ กฎ ข้อ บังคับ เดียว กัน นี้

การ นับถือ ความ เป็น กลาง และ การ ให้ คํา พยาน

อุปกรณ์ สื่อสาร มี กล้อง, ไมโครโฟน, และ ความ สามารถ ที่ จะ แบ่ง เนื้อหา ออก มา ทันที.

• [FLT: 0] ห้ามถ่ายรูปหรือวิดีโอ [FLT: 1) เด็กๆ ควรขออนุญาตก่อนจะจับภาพหรือเสียงของใครก็ตาม สิ่งนี้เสริมความยินยอม -- แนวคิดที่ขยายออกไปไกลเกินการเล่น
• [FLT: 0] ห้ามแชร์ข้อมูลส่วนบุคคล: ที่อยู่, ชื่อโรงเรียน, เบอร์โทร, และรหัสผ่าน ไม่ควรพิมพ์, พูด, หรือส่งระหว่างเล่น แม้ว่าคนอื่น ๆ จะดูเป็นมิตรก็ตาม
• [FLT: 0] นึกถึงก่อนที่จะโพสต์: แม้ว่าเด็กจะถ่ายรูปแบบมีสิทธิ์ในการถ่าย โดยโพสออนไลน์โดยไม่ยินยอมจากบุคคลทั้งหมด ที่แสดง (และผู้ปกครอง) สามารถละเมิดความไว้วางใจและความปลอดภัยได้ สอนเด็กให้ลืมที่จะ “ออกฉายครั้งแรก"

[FLT: 0] Commonmonson Media ไกด์สู่ความเป็นพลเมืองดิจิทัล[FLT: 1) เสนอการสนทนาอายุที่กําหนดให้เริ่มต้นสําหรับหัวข้อเหล่านี้ เน้นที่เคารพในกระจกโลกดิจิตอลในหนึ่งทางกายภาพ

การ ชี้ นํา เรื่อง เนื้อหา และ ความ ปลอด ภัย

การ ควบคุม เรื่อง ราว รอบ ๆ ตัว ช่วย ป้องกัน จิตใจ วัย รุ่น ไว้ จาก สิ่ง ที่ ไม่ เหมาะ สม, การ บงการ การ โฆษณา, และ ผู้ ล่า สัตว์ ทาง อินเทอร์เน็ต:

• [FLT: 0] ใช้แอพและเว็บไซต์ที่รับรอง: ก่อนเล่นเริ่มเล่น ผู้ใหญ่สามารถแก้ไขรายการของแอปพลิเคชันอายุ , เกม หรือเครื่องมือการศึกษา สุ่มการท่องเว็บ หรือดาวน์โหลด ควรถูกจํากัด
• [FLT: 0] ไม่มีการซื้อขายใน-apps หรือลิงก์ไม่ทราบ : เด็กไม่ควรคลิกบนป๊อปอัพ โฆษณา หรือลิงก์สัญญาอิสระเหรียญหรือรางวัลโดยไม่มีผู้ใหญ่เข้าร่วม
• [FLT: 0]. สืบค้นสิ่งที่น่ากลัวหรือสับสน: สนับสนุนนโยบาย "ไม่อาย" ที่เด็กบอกผู้ใหญ่ทันที ถ้าพวกเขาเห็นบางสิ่งบางอย่างที่หงุดหงิด แม้ว่าพวกเขาบังเอิญสะดุดมัน
• [FLT: 0] ตามข้อจํากัดของจอ ต่อไปนี้: สถาบันเภสัชศาสตร์ชาวอเมริกัน แนะนําให้ใช้เวลาไม่เกินหนึ่งชั่วโมงของจอคุณภาพสูงต่อวันสําหรับเด็ก 2 ถึง 5 และจํากัดการมีลูกที่มีอายุมาก ระยะเวลาเล่นสั้นลงเวลาหน้าจอ (เช่น 15-20 นาที) ควรสมดุลกับการเคลื่อนไหวและปฏิสัมพันธ์ทางสังคม

เปรียบเทียบอายุ

กฎ ต่าง ๆ ที่ ใช้ ได้ กับ เด็ก สาม ขวบ จะ ทํา ให้ วัย รุ่น รู้สึก ว่า ถูก ทํา ให้ เป็น ทารก ได้.

วัยเด็กต้น (Age 3-17)

ในระยะนี้ เด็กๆ จะเรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการเล่นแบบใช้มือกับมือ อุปกรณ์ต่างๆ ควรใช้อย่างประหยัด และอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่โดยตรงเสมอ

• [FLT: 0] Coo-viewing: ผู้ใหญ่เล่นเคียงข้างเด็ก พูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็นและเชื่อมต่อกับโลกแห่งความเป็นจริง ตัวอย่าง หลังจากวิดีโอเกี่ยวกับธรรมชาติสั้น ๆ พวกเขาสามารถออกไปข้างนอกเพื่อหาไม้สนหรือใบไม้
• [FLT: 0] ไม่มีอุปกรณ์ใดในระหว่างการเล่นทางกายภาพ สไลด์ไม้เลื้อย โครงสร้างการไต่เขา และวิ่งเกมที่ต้องการความสนใจเต็มที่ โทรศัพท์ในกระเป๋าสามารถเบนความสนใจหรือจะกลายเป็นอันตรายต่อความปลอดภัยได้
• [FLT: 0]. ลิมิตท์ถึง 10-15 นาที: ระยะที่สั้นกว่าป้องกันการกระตุ้นและทําให้เด็กสามารถเปลี่ยนแปลงกิจกรรมอื่นได้ง่ายขึ้น
• [FLT: 0] อุปกรณ์ที่ใช้เป็นเครื่องมือเท่านั้น ไม่ใช่ไซม์เยอร ([FLT: 1) ถ้าเด็กเสีย อุปกรณ์ไม่ควรจะเป็นอุปกรณ์แรกในการตอบรับ แทน ให้ทําการปลอบประโลมหรือแก้ไขกิจกรรมที่ไม่ใช่ตัวเลข

วัยเด็กกลาง (Ages 8-112)

การ มี กฎ ที่ จะ มี ส่วน ร่วม ใน การ ตัดสิน ใจ ดัง นี้:

• [FLT: 0] เดวีส-ไม่เล่นวันที่และค้างคืน :[FLT: 1) สนับสนุนอย่างน้อยชั่วโมงแรกของการเล่นเพื่อไม่มีหน้าจอ ดังนั้นเด็กๆ จึงกลับมาติดต่อกันด้วยตัวเองก่อนที่จะหันไปใช้อุปกรณ์
• [FLT: 0] การส่งถ่ายก่อนที่จะถ่ายภาพ: ควรคาดว่าจะมีวัยรุ่นถามทุก ๆ ครั้งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการตั้งค่ากลุ่ม เตือนพวกเขาว่าวันนี้ไม่ได้หมายความว่า "ใช่" พรุ่งนี้.
• [FLT: 0] สืบค้นเมื่อ: เฉพาะเพื่อนและครอบครัวที่รู้กันว่า เชื่อมต่อได้ควรอยู่ในรายชื่อติดต่อเด็ก หรือสื่อสังคม ถ้าอนุญาต
• [FLT: 0] กําหนดตัวจับเวลาสําหรับการใช้งานกับการใช้แบบเคลื่อนไหว สําหรับทุก 30 นาทีของการเล่นกลางแจ้ง หรือการเล่นแบบแอคชั่น การหยุดเครื่อง 10 นาทีนั้นสมเหตุสมผล นี่สอนสมดุลและป้องกันอุปกรณ์จากการเข้าควบคุม

2559) เป็นทรัพยากรที่ยอดเยี่ยมสําหรับผู้ปกครองของ TWens คือ [FLT: 0] สถาบันสื่ออเมริกันศาสตร์ (FAT:0) (FAT:0) (FLT:1) ซึ่งจัดวางแผนการสื่อครอบครัวที่กําหนดเองได้แก่ บริษัทโทรทัศน์ไทย พ.ศ.

รุ่น (Age 13+)

วัย รุ่นต้องการความไม่สงบ และห้ามห้ามใช้กําลังบังคับ มักจะใช้เหตุผลตรงกันข้าม แต่ให้เน้นในการเจรจาและความไว้วางใจ

• [FLT: 0] access on “ชั่วโมงโทรศัพท์": ตัวอย่างเช่น ตั้งแต่ 4 ถึง 7 นาฬิกา โทรศัพท์นี้อยู่ในชาร์จ และใช้เฉพาะในการโทรฉุกเฉินเท่านั้น ในชั่วโมงนั้น วัยรุ่นจะเข้าร่วมอย่างเต็มที่ในสิ่งที่ได้เลือกไว้
• [FLT: 0] ไม่มีโทรศัพท์ที่โต๊ะอาหาร หรือระหว่างทานอาหารร่วมกัน: กฎนี้ใช้ได้กับทุกๆคน รวมถึงผู้ปกครอง -- พฤติกรรมการตกแต่งเป็นสิ่งที่สําคัญยิ่ง
• [FLT: 0] ยืนหยัดต่อความแตกต่างระหว่าง "ตรวจสอบ" และ "ใช้": วัยรุ่นสามารถเหลือบดูการแจ้งเตือนได้อย่างรวดเร็ว แต่ไม่ควรเปิดแอพหรือตอบกลับข้อความ ในขณะที่ทํากิจกรรมกลุ่ม อภิปรายผลกระทบทางสังคมของการมองลง
• [FLT: 0] เอกสารการจําจําจําจํา ไม่แสดง: การถ่ายภาพในการแสดงนั้นก็ดี แต่การถ่ายทอดสดที่สตรี ถ่ายทอดสดหรือโพสต์ทุกช่วงเวลา เปลี่ยนเป็นการเล่นเป็นการผลิต ช่วยระบุเวลาที่พวกเขาเล่นเพื่อตัวเองกับการเล่นเพื่อต้องการชอบ

การอภิปรายเกี่ยวกับความยินยอมและร่องรอยทางดิจิตอล ดูจะมีความสําคัญมากขึ้นในวัยเยาว์ องค์กรไม่แสวงหาผลกําไร [FLT: 0] หยุด Bullying.gov เสนอกลยุทธ์ที่แสดงหลักฐานในการอภิปรายเกี่ยวกับการสื่อสารทางออนไลน์และเคารพในอินเทอร์เน็ต ค.ศ.

บทบาท ของ ผู้ ใหญ่ ใน การ เป็น คน มี วิจารณญาณ

ผู้ ใหญ่ ไม่ เพียง แต่ บังคับ ใช้ กฎ เท่า นั้น แต่ พวก เขา เป็น ผู้ ให้ คํา แนะ นํา เด็ก ๆ เรียน รู้ จาก สิ่ง ที่ พวก เขา เห็น มาก กว่า สิ่ง ที่ ได้ รับ การ บอก.

• [FLT: 0] ปรับพฤติกรรมที่พวกเขาต้องการ: วางอุปกรณ์ลงในช่วงเวลาเล่นของครอบครัว ใช้ตัวจับเวลาเพื่อส่งสัญญาณว่า "ว่างงาน" สําหรับทั้งครอบครัว
• [FLT: 0] อภิปรายถึงนิสัยของตนเองอย่างเปิดอก : "ฉันจะใส่โทรศัพท์ของฉันในลิ้นชักสําหรับชั่วโมงถัดไป เพื่อฉันจะได้เล่นกับคุณ เสียงนั้นเป็นยังไง?" นี่ทําให้การมองเห็นตัวเองและปรับให้เป็นปกติ
• [FLT: 0] ถามแบบสะท้อนแสง: แทนการทําซ้ํา "วางโทรศัพท์ลง" ลองถามดูว่า "คุณพลาดอะไรถ้าคุณคุยโทรศัพท์อยู่ตอนนี้" หรือ "รู้สึกอย่างไรเมื่อเพื่อนของคุณเริ่มส่งข้อความระหว่างเกมของคุณ?" คําถามเหล่านี้จะสร้างการมองเห็น
• [FLT: 0] พักที่มีส่วนเกี่ยวข้องโดยไม่ถูกรบกวน ( โดยเฉพาะอย่างยิ่งสําหรับเด็กที่อายุน้อย การตรวจสอบกิจกรรมของหน้าจอชั่วคราว และการสนทนาอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับสิ่งที่กําลังดู หรือเล่น ให้กําลังใจเด็ก รู้สึกได้รับการสนับสนุน ไม่ดู

การ จัด การ กับ การ ต่อ ต้าน และ การ ให้ การ สนับสนุน

ไม่ มี กฎ ที่ สมบูรณ์ แบบ.

• [FLT: 0] ใช้ผลลัพธ์ตามธรรมชาติ: ถ้าเด็กใช้อุปกรณ์ในช่วงเวลาต้องห้าม ผลที่ออกมาก็คือ การสูญเสียสิทธิในการเล่นครั้งต่อไป หลีกเลี่ยงการหลอกหรือการลงทัณฑ์ที่รุนแรงที่เมฆบทเรียน
• [FLT: 0] Focus on the footer: ถ้าเด็กๆถ่ายรูปโดยไม่ขออนุญาต ก็ควรลบและขอโทษ หากพวกเขาละเลยกฎที่จะหยุดการเล่นเกม พวกเขาจะสามารถได้ความไว้วางใจกลับมาโดยอาสาสมัครที่จะทําหน้าที่เป็น “ผู้อารักขาผู้ชํานาญงาน" สําหรับการประชุมครั้งต่อไป
• [FLT: 0] – ออกเสียงพร้อมกัน: หลังจากเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น ถามแบบเปิดอกว่า: “คุณคิดอะไรออกมาเมื่อคุณหยิบโทรศัพท์ได้?"
• [FLT: 0] การแก้ไขกฏเกณฑ์เป็นประจํา : ขณะที่เด็กเติบโตและเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี กฎควรปรับปรุงใหม่

รูปแบบการวน

อุปกรณ์สื่อสารไม่ได้ช่วยเพิ่มความสามารถที่ดีหรือไม่ดี แต่ใช้เป็นเครื่องมือที่ขยายพื้นที่พื้นที่ใช้งานได้ เมื่อใช้อย่างรอบคอบระหว่างการเล่น ก็เพิ่มความคิดสร้างสรรค์ เชื่อมต่อเพื่อนและแบ่งปันความสุขได้ แต่หากปราศจากกฏแล้ว มันเสี่ยงที่จะแยกผู้คนที่ตนต้องการเชื่อมต่ออยู่