Play 중 통신 장치의 Proper 사용 규칙

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경계를 수립하는 중요성

플레이는 단순히 학습에서 휴식하지 않습니다. 그것은 학습 자체입니다. 구조화 된 놀이 동안, 어린이 연습 교섭, 충돌 해결, 창의력, 물리적 조정. 제한없이 통신 장치 intrude 할 때, 이러한 중요한 경험은 고통. 장치 사용에 대한 규칙은 기술을 해독하는 것을 목표로하지 않습니다; 그들은 얼굴에 얼굴에 얼굴 상호 작용과 활성 재생의 독특한 가치를 보존합니다. 미국 소아과의 아카데미::]:EDI, 의 시간: , 그리고 다른 사람의 뇌를 발견하는 데 도움이 될 수 있습니다.

보호 초점 및 Engagement

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사회 능력

게임 중에 장치 사용에 대한 기본 규칙

효과적인 규칙은 명확하고, 일관되고, 발달적으로 적합합니다. 뒤에 오는 가이드라인은 다른 조정 가정, 학교, 또는 지역 사회 playgroups를 위해 적응될 수 있고 아이들과 함께 열리게 토론되어야 합니다 그래서 그들은 각 규칙의 뒤에 이유를 이해합니다.

설계된 시간 및 공간

가장 간단한 것 중 하나가 가장 강력한 규칙은 when]과 where] 디바이스를 사용할 수 있습니다. 예를 들어:

Before play start:)는 메시지 또는 조용한 게임을 확인하기위한 간단한 기간을 허용하고, 장치를 멀리 저장합니다.
특정 휴식: 일정 5-10 분 장치 창 후 물리적 활동 또는 간식 시간 동안.
장치가 없는 영역: 기기가 허용되지 않는 영역으로 놀이방, 식탁, 또는 뒤뜰을 설계, 직접적인 상호 작용을 격려.

아이들이 그 기기를 위해 시간이 지남에 따라 다를 때, 그들은 중단에 저항 할 가능성이 적습니다. 눈에 보이는 타이머 또는 공유 장치 바구니는 일정한 처짐 없이 일상을 강화할 수 있습니다. 젊은 아이들을 위해, 시력의 장치를 저장하는 것은 유혹을 감소시킵니다; 이전 것들을 위해, 일반적인 지역에 얼굴 아래로 두는 것은 모두 동일한 규칙을 명예를 줍니다.

개인 정보 및 동의

통신 장치는 카메라, 마이크 및 콘텐츠를 즉시 공유 할 수있는 능력이 있습니다. Play 환경은 다른 사람의 개인 정보 보호에 대해 명시적 규칙을 포함해야합니다.

No unsolicited photos or videos: 아이들은 누구의 이미지 또는 목소리를 캡처하기 전에 허가를 요청해야 합니다. 이 거부는 플레이를 넘어 지금까지 확장하는 개념입니다.
개인 정보를 공유: 주소, 학교 이름, 전화번호, 비밀번호는 입력되지 않아야 하며, 말하거나, 다른 사람이 친절하게 보이는 경우에도, 플레이 중에 보내야 합니다.
]주말 전에 찍기: 어린이가 허락없이 사진을 찍더라도, 모든 사람이 본 행위 없이 온라인으로 게시(그리고 부모)는 신뢰와 안전을 위반할 수 있습니다. 기본으로 Teach Kids는 “첫째로”로 합니다.

디지털 시민권에 대한 일반적인 센스 미디어 가이드] 이러한 주제에 대한 연령별 대화 시작자를 제공, 디지털 세계 거울에 대한 존중을 물리적인 것에.

내용 및 안전 가이드라인

Playtime은 어린이를 건설하지 않고 유해하고 디지털 경험을 노출해야합니다. 콘텐츠의 규칙은 부적절한 물질, 광고 조작 및 온라인 사전 제작자로부터 젊은 마음을 보호합니다.

사용 승인된 앱 및 웹사이트:시작하기 전에, 성인은 연령대 앱, 게임, 교육 도구의 목록을 curate 할 수 있습니다. 랜덤 브라우징 또는 다운로드는 제한이 있어야 합니다.
앱 구매 또는 알 수없는 링크 없음: 어린이는 팝업, 광고 또는 링크가 무료 동전을 홍보하거나 성인 선물없이 보상을 클릭하지 않아야합니다.
모든 스카프를 전송하거나 혼란: 아이들이 즉시 그로 인해 뭔가를 볼 경우, 심지어 실수로 떨어질 경우, 성인에게 말하는 "아치"정책을 주장한다.
Follow Screen-time limits: 소아과의 미국 아카데미는 어린이 2 ~ 5, 노인 어린이를 위한 일관적인 한계 당 고품질 스크린 시간의 1시간 이상 추천한다. 놀이 세션 동안, 스크린 시간의 짧은 파열 (예 : 15~20분)은 활동적인 운동과 사회 상호 작용으로 균형을 잡아야 한다.

연령대 고려

1개의 크기는 모두 맞지 않습니다. 3살의 일을 하는 규칙은 십대에 유동감을 느낄 것입니다. 발달 단계에 기대를 적응시키는 것은 가이드라인을 더 효과적이고 더 적은 확률로 점화하는 것을 만듭니다.

조기 소아 (제 3–7)

이 단계에서 아이들은 손 위에 닿아, 감각적인 놀이를 통해 최상의 학습을 해보. 장치는 직접 성인 감독의 밑에 sparingly 그리고 항상 사용되어야 합니다. 중요한 규칙은 다음을 포함합니다:

Co-viewing: 성인 놀이는 아이를 따라, 그들이 보고 실제 세계에 연결하고 그것에 대해 이야기합니다. 예를 들어, 짧은 성격 비디오 후, 그들은 소나무 또는 잎을 찾을 외부로 갈 수 있습니다.
] 물리적 놀이 중 아무 장치도 없다:] Slippery 슬라이드, 등반 구조, 그리고 실행 게임 수요 전체 주의. 포켓의 휴대 전화는 아이 엄지가 있다면 안전 위험이 될 수 있습니다.
10-15 분 세션에 리밋: 단축 간격은 과도한 보호를 방지하고 다른 활동으로 전환하기 위해 아이를 쉽게 만들 수 있습니다.
도구로만 사용되며, pacifier:] 아이가 업셋이라면, 디바이스는 첫 번째 응답이 되지 않아야 합니다. 대신, 안락하거나 리디렉션을 비디지털 활동으로 제공합니다.

중간 어린 시절 (8-12 세)

이 연령대의 아이들은 종종 첫 번째 장치를 소유하거나 가족 장치를 공유하는 데 큰 액세스가 있습니다. 그들은 또한 동료 그룹을 형성하기 시작하고, 계획 또는 관심 공유 할 통신 도구를 사용할 수 있습니다. 규칙은 다음과 같이 진화합니다.

장치 무료 플레이데이트 및 잠버: 화면이 없는 플레이데이트의 첫시간을 차지하므로, 디바이스로 전환하기 전에 아이들이 다시 연결됩니다.
사진을 찍기 전에 제출: 전 15분은 그룹 설정에서 각 시간마다, 특히 요청할 것으로 예상되어야 합니다. 오늘 "예"가 아닌 "예"는 내일을 의미하지 않습니다.
Parent-approved contacts: 아동의 연락처 목록이나 소셜 미디어에 접속해야 하는 친구 및 가족이 오프라인으로 알려진 것.
]동작용 versus 패시브 사용을 위한 타이머 설정:] 실외 또는 활성 재생의 30 분 동안, 10 분 장치 휴식은 합리적입니다. 이 균형과 장치를 복용에서 방지합니다.

tweens의 부모를위한 훌륭한 자원은 [[FLT :0]]] 소아과의 미국의 아카데미의 미디어 툴킷[[FLT :1]]이며, customizable 제품군 미디어 계획을 제공합니다.

청소년 (나이 13+)

청소년은 자율성을 끄고, 엄밀한 금지 종종 불을 끄고. 대신 협상과 신뢰에 초점을 맞출 수 있습니다. 청소년은 통신에 대한 휴대 전화가 필요할 수 있지만, 놀이는 픽업 농구 게임, 잼 세션 또는 친구와 함께 밤을 갖는 것입니다.

"전화 시간"에 동의: 예를 들어, 4에서 7 p.m.에서, 전화는 충전기에 있으며 비상업에 전화하는 데 사용됩니다. 그 시간 동안, 청소년은 선택된 모든 활동에서 완전히 존재할 것으로 예상됩니다.
저녁 식사 테이블에 전화 또는 공유 식사 중:이 규칙은 부모를 포함하여 모든 사람에게 적용됩니다.
"checking"과 "using"의 차이를 이해:] 청소년은 신속하게 알림을 눈에 띄지 만 그룹 활동에 참여하면서 앱이나 메시지를 열지 않습니다. 끊임없이 찾고있는 사회적 영향에 대해 토론합니다.
메모리에 대한 저장 문서, 성능: 아웃에 몇 가지 사진을 가져 와서 라이브 스트리밍 또는 모든 순간을 게시하는 것은 생산으로 재생됩니다. 그들이 좋아하는 자신의 versus 재생을 위해 재생할 때 청소년을 식별하는 데 도움이됩니다.

동의 및 디지털 발자국에 대한 논쟁은 더 중요한 것으로 보인다. 비영리 단체 StopBullying.gov]은 사이버 구급차 및 존경받는 온라인 커뮤니케이션에 대한 증거 기반 전략을 제공합니다.

디지털 멘토십의 성인 역할

성인은 규칙의 단속자가 아닙니다. 그들은 유머입니다. 아이들은 그들이 말하는 것에서 보는 것을 더 많은 것을 배우게됩니다. 부모 또는 교사가 축구 게임 도중 이메일을 검사하는 동안 그들의 전화를 당했을 때, 보드 게임 도중 사회적인 매체를 스크롤하 - 그들은 장치가 손에 활동 보다는 더 중요하다 메시지 보냅니다. 진정한 책임있는 장치 사용, 성인을 가르치기 위하여:

]모델은 그들이 기대하는 행동을 나타냅니다:] 가족 놀이 시간 동안 장치를 넣어. 전체 가구에 대한 "장치없는"기간을 신호하는 물리적 타이머를 사용합니다.
개최적으로 자신의 습관에 대해 논의:"나는 다음에 시간 동안 서랍에 내 전화를 넣어려고 해요 그래서 나는 당신과 함께 재생할 수 있습니다. 그 소리는 어떻게?" 이것은 자기 조절이 눈에 띄고 정상화합니다.
Ask 반사 질문: 대신 반복 “전화를 입력” 시도 “지금 바로 휴대 전화에 놓은 경우 어떻게 놓칠까요? 아니면 “친구가 게임에서 텍스트를 시작했을 때 어떻게 느끼셨습니까?” 이러한 질문은 메타 인식을 구축합니다.
] 특히 젊은 아이들을 위해, 스크린 활동의 정기적인 대화를 위해 그들이 보고 또는 아이들이 지원되는 것을 돕는 것을에 관하여, 보고하는 것을 계속하는 무슨에 관하여.

위반 및 위험 관리

규칙의 세트는 완벽합니다. 아이들은 경계를 시험하고, 잘 보존된 십대는 미끄러지지도 모릅니다. 성인은 규칙을 내부화하거나 그(것)들을 재발하는 아이들이 인내하는지 인내에 응답하는 방법.

자연적 결과를 사용:] 아이가 금지된 시간 동안 장치를 사용한다면 논리적 결과는 다음 플레이 세션에 대한 장치 권한을 잃는 것입니다. 수업을 클라우드로 하거나 가혹한 처벌을 피하십시오.
수출에 대한 문제: 어린이가 허가없이 사진을 찍은 경우, 그들은 그것을 삭제하고 답답해야합니다. 그들이 게임을 중지하는 규칙을 무시하면, 그들은 다음 모임에 대한 "장치 스튜어드"로 자원 봉사함으로써 다시 신뢰를받을 수 있습니다.
] 사건 후, 전화가 픽업될 때 "당신의 마음을 통해 무슨 일이 있었습니까?" "다음 시간 다른 것일 수 있습니까?" 이 학습 기회로 실수를 전환합니다.
Revisit 규칙은 정기적으로: 아이들이 성장하고 기술 변화로, 규칙은 업데이트되어야 합니다. 한 달에 한 번 가족 회의는 기대를 다시 놓고 모든 사람들이 좌절 또는 제안을 할 수 있습니다.