A játék közben a kommunikációs eszközök számára egyértelmű szabályok megállapítása a felelős szülői és hatékony tanítás alapkövevé vált. A gyerekek természetesen a képernyő felé vonzódnak, de a szerkezettelen eszközök használata alááshatja a játék céljait: a felfedezés, a társadalmi kötődés és a fizikai aktivitás. Gondos iránymutatás nélkül a eszközök inkább zavaróak, mint eszközök, és a egészséges elkötelezettség és a problémás függőség közötti határ homályosodik. Ez a cikk egy átfogó keretet ír elő a kommunikációs eszközök használatára a játék során.

Fontos, hogy határokat állapítsunk meg

A játék nem csupán egy szünet a tanulásról, hanem önmagát tanulja. A szerkezettelen játék során a gyermekek tárgyalásokat gyakorolnak, konfliktusmegoldás, kreativitás és fizikai koordináció. Amikor a kommunikációs eszközök határtalanul behatolnak, ezek a kritikus tapasztalatok szenvednek. A készülék használatának szabályai nem arra irányulnak, hogy a technológiát démonizálják; megőrzik az arc-e-szemű interakció és az aktív játék egyedi értékét. Az Amerikai Gyermekgyógyászati AkadémiaA gyerekek számára a játék egy olyan idő, amikor önmaguk és mások között jelen vannak.

Megvédje a figyelmet és a elkötelezettséget

A készülékek úgy készülnek, hogy értesítések, hangok és vizuális jeleket használva vonják fel a figyelmet. A játék során hirtelen zúgás vagy ping a gyermek koncentrációját elvonhatja, elhúzza őket a erőd építésétől, a játék befejezésétől vagy a barátok hallgatásától. Az idő múlásával a folyamatos megszakítások gyengítik a figyelmet - ez a képesség, amely az akadémiai siker és a jelentőséges kapcsolatok alapja. A konkrét szabályok megállapítása, mint például a készülékek csendes tartása vagy a közös kosárban tárolása, lehetővé teszi a gyermekek számára, hogy a beérkező üzenetek mentális csúszása nélkül teljesen beilleszkedjenek a játékba.

A szociális készségek előmozdítása

A játék az egyik elsődleges aréna, ahol a gyerekek megtanulják olvasni a társadalmi jeleket, cserébe lépni és kezelni az érzelmeiket. Amikor egy gyermek a képernyőn ragasztja, a csoport dinamikája összeomlik. A szabályok, amelyek a készülékmentes időket vagy tevékenységeket jelölik - például a táblagépek, a sportok vagy a szabadtéri kalandok során - biztosítják, hogy mindenki egyenlő mértékben részt vegyen. Ezek a pillanatok a megosztatlan figyelemnek tanítják a gyerekeket, hogy a valós világ kapcsolatok sokkal juttatóbbak, mint a virtuális, építve az empátiát és a együttműködési készségeket, amelyek egész életükben szolgálják őket.

A játék során a készülék használatának alapvető szabályai

A hatékony szabályok egyértelműek, következetesek és a fejlődés szempontjából megfelelőek. A következő iránymutatásokat különböző környezetekre - otthon, iskolában vagy közösségi játékcsoportokra - lehet igazítani, és a gyermekekkel nyíltan kell megvitatni, hogy megértsék az egyes szabályok mögött álló érvelést.

A kijelölt idők és helyek

Az egyik legegyszerűbb, de leghatékonyabb szabály a meghatározás. mikor és hol A következő eszközök használhatók:

  • A játék kezdete előtt: Adj egy rövid időt üzenetek ellenőrizésére vagy csendes játékra, majd tartsa távol a készüléket.
  • A meghatározott szünetek során: A fizikai tevékenység befejezése után vagy a snackidő alatt 5-10 perces ablakokat kell tartani.
  • A készülékmentes zónák: A játékterem, az étkezőasztal vagy a hátsó udvar olyan területeként kell kijelölni, ahol a készülékek nem engedélyezettek, és ösztönözni kell a közvetlen interakciót.

Ha a gyerekek előre tudják, hogy később lesz időjük a készülékekre, akkor kevésbé ellenállnak a megszakításnak. A látható időzítő vagy a közös készülék kosara a rutinnak erősítheti a folyamatot, anélkül, hogy állandóan zaklatnának.

Megtartjuk a magánéletünket és a beleegyezésünket

A kommunikációs eszközök kamerákkal, mikrofonokkal és azonnali tartalommegosztási képességgel rendelkeznek. A játékkörnyezeteknek egyértelmű szabályokat kell tartalmazniuk másokkal való tiszteletben tartásról:

  • Nem kéretlen fotók vagy videók: A gyermekeknek engedélyt kell kérniük, mielőtt valaki képét vagy hangját rögzítik.
  • Soha ne osztsa meg személyes adatait: A játék közben soha ne írja be, ne beszéljen, ne küldje el címét, az iskolai nevét, telefonszámát és jelszójátékot, még akkor is, ha a másik barátságosnak tűnik.
  • Gondolj bele, mielőtt felírod: Még ha egy gyermek engedélyével is fényképezik, az összes bemutatott személy (és szüleik) hozzájárulása nélkül közzétételése online is sértheti a bizalmat és biztonságot.

A Közérdek A digitális állampolgárságra vonatkozó média útmutató a digitális világban a fizikai világban is tükrözi a tisztelettel kapcsolatos kérdéseket.

Tartalom és biztonság iránymutatásai

A játéknak a gyermekeknek a konstruktív, nem káros, digitális élményeknek kell kitéve lenniük.

  • Használja a jóváhagyott alkalmazásokat és weboldalakat: A játék kezdete előtt a felnőttek készíthetnek egy listát a korára megfelelő alkalmazásokról, játékokról vagy oktatási eszközökről.
  • Nem vásárolunk alkalmazáson belüli vásárlásokon vagy ismeretlen linkeken: A gyermekek soha nem szabad kattintani a pop-up-okra, hirdetésekre vagy linkekre, amelyek ingyenes érmeket vagy jutalmat ígérnek, ha felnőttek nem vannak jelen.
  • Jelentsük el bármit, ami félelmetes vagy zavaros: A gyermekek azonnal szóljanak a felnőtteknek, ha valami zavaróat látnak, még akkor is, ha véletlenül rábukkantak.
  • A képernyő-idő határértékeket kövesse: Az Amerikai Pediatria Akadémia azt javasolja, hogy a 2 és 5 közötti gyermekek számára naponta ne több mint egy órát töltsenek színvonalú képernyőidőben, és a nagyobb gyermekek számára nem kell eltávolítani a színt.

Évekre vonatkozó szempontok

A hároméves gyermek számára a szabályok nem illeszkednek mindegyikre, a tizenéves számára pedig a gyerekek számára a szabályok nem is illeszkednek.

Korábbi gyermekkor (37 éves)

A gyermekek a legjobb kézi és érzéki játékban tanulnak.

  • Együttvizsgálat: A felnőttek játszanak a gyermek mellett, beszélnek arról, amit látnak, és összekapcsolják a valóságot. Például egy rövid természetvideó után kimehetnek a házba, hogy találjanak egy fenyőszál vagy egy levelet.
  • A fizikai játék során nincs eszköz: A csúnyán lévő szlidek, a felmászó épületek és a futó játékok minden figyelmet igényelnek.
  • 1015 perces ülésekre korlátozódik: A rövidebb időközök megakadályozzák a túlzott stimulációt, és megkönnyítik a gyermek más tevékenységekre való átmenetét.
  • A készülékeket csak eszközként kell használni, nem szoptató: Ha a gyermek dühös, nem a készülék kell az első válasz, hanem a kényelmet vagy a nem digitális tevékenységre való áttérés.

Közép gyermekkor (812 év)

A gyerekek ebben az életkorban gyakran rendelkeznek első eszközükkel, vagy nagyobb hozzáféréssel rendelkeznek a közös családi eszközökhöz.

  • A készülék nélküli játékidő és alvásidő: A játéknapok legalább első órájában ne legyen képernyő, így a gyerekek személyesen újra csatlakoznak a készülékhez.
  • A fényképek készítése előtt engedély: A felnőtteknek minden alkalommal szóban kell kérdeznie, különösen csoportosulásban.
  • A szülők által jóváhagyott kapcsolattartások: A gyermek kapcsolattartási listájában vagy közösségi médiában csak a távolról ismert barátok és családtagok szerepelhetnek, ha megengedik.
  • A aktivus és a passzív használatra vonatkozó időzítő beállítása: Minden 30 perc szabadtéri vagy aktív játék esetén a készülék 10 perces szünetét kell megtenni, ami egyensúlyt tanít, és megakadályozza a készülék használatának átvenését.

A gyermekeket szülők számára kiváló erőforrás a Az Amerikai Gyermekgyógyászati Akadémia média eszköztár, amely személyre szabható családi média-terveket biztosít.

Túl fiatalok (13+ év)

A tizenévesek önkormányzatosságot kívánnak, és a szigorú tilalmak gyakran visszaesnek. Ehelyett a tárgyalásra és a bizalomra összpontosítsanak.

  • Egyetértek a telefonidőről: Például a 16 óra és a 19 óra között a telefon csak vészhelyzetekre van felcserélve, és a tizenéveseknél várhatóan teljes mértékben részt vesznek a választott tevékenységekben.
  • Semmi telefon a vacsoraasztalon, sem a közös étkezéskor: Ez a szabály mindenkire vonatkozik, beleértve a szülőket is.
  • Meg kell értenie a ellenőrzés és felhasználás közötti különbséget: A tizenévesek gyorsan megnézhetik a bejelentéseket, de nem szabad a csoportos tevékenységek során megnyitják az alkalmazásokat vagy válaszoljanak a üzenetekre.
  • A dokumentáció a memória, nem pedig a teljesítmény érdekében: A kislányok számára jó, ha néhány képet készítenek egy kivonuláson, de a élő közvetítés vagy a posztolás minden pillanatát játékként alakítja ki.

A beleegyezésről és a digitális lábnyomról folytatott beszélgetések még fontosabbak a fiatalokban. Ne zaklatd meg a bullying.gov-t. bizonyítékokon alapuló stratégiákat kínál a kiberfenyegetésről és a tiszteletben tartandó online kommunikációról való tárgyalásra.

A felnőttek szerepe a digitális mentorálásban

A felnőttek nem csak a szabályok betartói, hanem mentorok. A gyerekek többet tanulnak attól, amit látnak, mint attól, amit mondanak nekik. Amikor a szülők vagy tanárok a játék közben kihúzzák a telefonjukat, a focijáték során e-mail-ellenőrzéssel, a közösségi médiát egy táblagépzés alatt letérve, azt üzenik, hogy a készülékek fontosabbak, mint a tevékenység.

  • A viselkedés modellje, amit várnak: A családi játékidőben elhelyezd a készüléket.
  • Nyíltan beszéljenek a szokásaikról: A következő óráig a fiókba fogom rakni a telefonomat, hogy játszhatjak veled.
  • Kérdezd meg magadnak: Ahelyett, hogy megismétlöd: helyezd le a telefont, próbáld ki: Mit hiányoznál, ha most a telefonodon lennél? vagy Milyen érzés volt, amikor a barátod elkezdett üzenetet küldeni a játék közben? Ilyen kérdések segítenek a metacognitiven.
  • Tartson részt, ne lógni: Különösen a kisgyermekek esetében a képernyő-mozgás rendszeres ellenőrzése és a néző vagy játszó dolgokról folytatott beszélgetések segítik a gyermekeket, hogy támogatást érezzék, nem figyelést.

A jogsértések kezelése és a felelősségvállalás ösztönzése

A gyerekek a határokat próbára teszik, és még jó szándékú tinédzserek is megfordulhatnak.

  • Használja a természetes következményeket: Ha a gyermek tiltott idő alatt használja a készüléket, logikus következménye annak, hogy elveszíti a készülék kiváltságát a következő játékidőre.
  • A javításra koncentrálj: Ha egy gyermek engedély nélkül fényképezik, törölje el és bocsánatot kérjen. Ha figyelmen kívül hagyta a játékok lejátszásának szabályát, visszaérheti a bizalmat, ha önkéntesként a következő találkozóhoz a szervező -ként szolgál.
  • Együtt: Egy incidens után tegyen fel nyitott kérdéseket: Mi járt a fejében, amikor felvette a telefont? Mit tehetettél másképp legközelebb? Ez a hibát tanulási lehetőségévé teszi.
  • A szabályokat rendszeresen felül kell vizsgálni: A gyerekek felnőve és a technológia változásai miatt a szabályokat frissíteni kell.

A következtetés

A kommunikációs eszközök nem eredetileg jó vagy rosszak. Olyan eszközök, amelyek megerősítik a környezetet, amelybe belépnek. Ha gondosan használják a játék során, növelhetik a kreativitást, összeköthetik a barátaikat és megosztják az örömet. De szabályok nélkül, veszélyben vannak, hogy elszigeteljék azokat az embereket, akiket össze kell kapcsolnia. Azáltal, hogy világos, életkorhoz megfelelő iránymutatásokat állapítanak meg, hogy mikor, hol és hogyan használják a készülékeket, a felnőttek felhatalmazják a gyermekeket arra, hogy mindkét világból élvezzék a legjobbat: a valós játék gazdagságát és a digitális írástudás előnyeit.

A cél nem az, hogy a technológiát eltávolítsák a játékból, hanem annak biztosítása, hogy a játék továbbra is a prioritás, és a készülékek továbbra is a szolgák, nem a mesterek maradnak. A következetes modellezéssel, a nyílt kommunikációval és az alkalmazkodás készségével egy olyan nemzedéket tudunk felnevelni, aki tudja, hogyan kell kikapcsolni és mélyen játszani.