В епоха, в която смартфоните, таблетите и смартвертните са толкова често срещани, колкото и топките на детската площадка, установяването на ясни правила за комуникационни устройства по време на игра се превърна в крайъгълен камък на отговорно родителство и ефективно обучение. Децата естествено гравитират към екрани, но неструктурирани устройства могат да подкопаят самата цел на играта: проучване, социални връзки и физическа активност. Без да се вземат предвид насоките, устройствата стават разсейващи, а не инструменти, и линията между здравословен ангажимент и проблемна зависимост размива. Тази статия очертава цялостна рамка за използване на комуникационни устройства по време на игра, уважение и истинско забавление за всеки участник. Чрез прилагане на тези стратегии, възрастните могат да помогнат на децата да развият цифрови навици, които балансират онлайн и офлайн живот, настройка на сцената за живото-регулиране и емпатия.

Значението на установяването на границите

По време на неструктурирана игра, децата практика преговори, решаване на конфликти, креативност, и физическа координация. Когато комуникационни устройства натрапчиво без ограничения, тези критични преживявания страдат. Правилата за използване на устройства не се стремят да демонизират технология; те запазват уникалната стойност на взаимодействието лице в лице и активна игра. Според Американската академия на педиатрията[, неструктурирано време за игра е от съществено значение за развитието на мозъка, и прекомерното време на екрана може да го закрие. Определянето на граници помага на децата да научат, че е време да бъдат представени със себе си и с други.

Защита на фокуса и годежа

По време на играта, внезапно бръмчене или пинг може да дерайлира на детето концентрация, като ги дърпа далеч от изграждането на крепост, довърши игра, или слушане на приятел. С течение на времето, постоянни прекъсвания отслабват способността да се поддържа фокуса умения, които са в основата на академични успех и значими взаимоотношения. Задаване на специфични правила, като запазване на устройства на мълчание или съхранение на тях в обща кошница, позволява на децата да се потопят напълно в игра без умствена дръпка на входящите съобщения.

Насърчаване на социалните умения

Играта е една от основните арена, където децата се учат да четат социални знаци, да се редуват и управляват емоции. Когато едно дете е залепено за екран, групата динамиката се разпада. Правила, които определят времето без устройство или дейности, като по време на борда игри, спорт, или на открито приключения . Усещане, че всеки участва еднакво. Тези моменти на неразделено внимание учат децата, че реалният свят връзки са по-задоволителни от виртуалните такива, изграждане на съпричастност и съвместното използване умения, които ще им служат през целия живот.

Основни правила за използване на устройства по време на игра

Следните насоки могат да бъдат адаптирани за различни домашни любимци, училище, или общностни групи за игра и трябва да бъдат обсъждани открито с деца, така че те разбират мотивите зад всяко правило.

Определени времена и пространства

Едно от най-простите и все още най-мощни правила е да се определят , когато и , където устройства могат да се използват например:

  • Преди да започне играта: Позволете кратък период за проверка на съобщенията или за игра на тиха игра, след което съхранявайте устройства далеч.
  • По време на специални прекъсвания: График 5-10 минути прозорци на устройството след завършване на физическа активност или по време на закуска.
  • Зони без девиз: Определи стаята за игра, трапезарията или задния двор като области, където устройствата не са разрешени, насърчаващи прякото взаимодействие.

Когато децата знаят предварително, че ще имат време за устройствата си по-късно, те са по-малко вероятно да се противопоставят на прекъсването. Видимата таймер или кошница на споделено устройство може да засили рутината без постоянно заяждане. За по-малките деца, съхраняване на устройства извън погледа намалява изкушението; за по-възрастните, поставянето им с лицето надолу в обща област помага на всеки да уважава едно и също правило.

Уважаване на поверителността и съгласието

Комуникационните устройства идват с камери, микрофони и възможността да споделят съдържанието мигновено.

  • Няма непоискани снимки или видеоклипове: Децата трябва да поискат разрешение преди да забележат образа или гласа на някого. Това засилва съгласието на концепцията, която се простира далеч отвъд играта.
  • Никога не споделяй лична информация: Адреси, училищни имена, телефонни номера и пароли никога не трябва да се набират, говорят или изпращат по време на игра, дори ако другият човек изглежда приятелски настроен.
  • Помисли преди да публикуваш: Дори ако едно дете прави снимка с разрешение, публикуване го онлайн без съгласието на всеки човек, показано (и техните родители) може да наруши доверието и безопасността.

Общо ръководство за медийна медия за дигитално гражданство предлага стартери за разговор за тези теми, подчертавайки това уважение в цифровите огледала в света уважение във физически един.

Насоки за съдържанието и безопасността

Правилата около съдържанието помагат за защита на младите умове от неподходящи материали, манипулации в рекламата и онлайн хищници:

  • Използвайте одобрени приложения и уебсайтове: Преди началото на играта възрастните могат да изработят списък с подходящи за възрастта приложения, игри или образователни инструменти.
  • Няма покупки в ап или неизвестни връзки: Децата никога не трябва да кликват върху изскачащи прозорци, реклами или връзки, обещаващи безплатни монети или награди без възрастен присъства.
  • Доклад нещо страшно или объркващо: Насърчава го го няма срам .Политика, където децата веднага да кажа на възрастен, ако те виждат нещо разстройващо, дори ако те се натъкна на него случайно.
  • Следвайте ограниченията на времето за екран: Американската педиатрична академия препоръчва не повече от един час високо качество на екрана на ден за деца 2 до 5, както и последователни ограничения за по-големи деца. По време на сесиите за игра, кратките изблици на времето на екрана (напр. 15 . 20 минути) трябва да бъдат балансирани с активно движение и социално взаимодействие.

Възрастово-специфични съображения

Правилата, които работят за тригодишен ще се чувстват инфантилизирани за тийнейджър. Адаптирането на очакванията към етапите на развитие прави насоките по-ефективни и по-малко вероятни за предизвикване на бунт.

Ранно детство (от 3 до 7 години)

На този етап децата се учат най-добре чрез ръкополагане, сензорна игра. Устройствата трябва да се използват пестеливо и винаги под пряк възрастен надзор. Ключовите правила включват:

  • Съгледване: Възрастните играят заедно с детето, говорейки за това, което виждат и свързвайки го с реалния свят. Например, след кратко видео на природата, те могат да излязат навън, за да намерят пинекон или лист.
  • Няма устройства по време на физическа игра:[ Хлъзгави слайдове, катерене структури, и тичане игри изискват пълно внимание.
  • Лимит до 10 .15 минути сесии:[ По-къси интервали предотвратяват свръхстимулация и правят по-лесно за детето да премине към други дейности.
  • Използвайте устройства само като инструмент, а не като биберон:[ Ако детето е разстроено, устройството не трябва да бъде първият отговор. Вместо това, предлагайте комфорт или пренасочване към нецифрова дейност.

Средно детство (от 8 .12 години)

Децата в тази възрастова гама често притежават първите си устройства или имат по-голям достъп до споделени семейни устройства. Те също започват да формират партньорски групи и могат да използват средства за комуникация, за да координират планове или да споделят интереси. Правилата еволюират, за да включват:

  • Безплатни срещи за игра и преспиване:[ Насърчавайте поне първия час от игрална дата да бъде без екран, така че децата се свързват лично, преди да се обърнат към устройства.
  • Персия преди да се снима: Претенциите трябва да се очаква да задават въпроси всеки път, особено в групови настройки.Напомни им, че един год. днес не означава год. утре.
  • Предоставени от родителите контакти: Само приятели и семейство, познати офлайн, трябва да бъдат в списъка за контакт на детето или социалните медии, ако това е позволено.
  • Настройте таймер за активна срещу пасивна употреба:[ За всеки 30 минути външна или активна игра, 10-минутна пауза на устройството е разумна. Това учи баланс и предотвратява използването на устройството от поемане.

Отличен ресурс за родители на туийни е Американската академия на педиатрията .Медиен инструмент, който осигурява персонализируеми семейни медийни планове.

Тийнейджъри (възраст 13+)

Вместо това, се съсредоточи върху преговорите и доверието. Докато тийнейджърите може да се нуждаят от телефоните си за комуникация, играят . Независимо дали тя .. пикап баскетболна игра, конфитюр сесия, или една нощ с приятели . Трябва да остане устройство светлина:

  • Съгласен на горно часове . [ Например, от 4 до 7 часа телефонът е на зарядното и се използва само за обаждания в спешни случаи.
  • Няма телефони на масата за вечеря или по време на споделени хранения:[ Това правило важи за всички, включително родители, моделиращи поведение е от решаващо значение.
  • Разбери разликата между гонитба и гонине: Тийнейджърите могат бързо да погледнат в уведомленията, но те не трябва да отварят приложения или да отговарят на съобщения, докато са ангажирани в групова дейност.
  • Encurature документация за паметта, а не изпълнение:[ Да се вземат няколко снимки на излизане е добре, но стрийминг на живо или публикуване на всеки момент се превръща играе в продукция. Помощ тийнейджъри идентифицират, когато те играят за себе си срещу играе за харесвания.

Разговорите за съгласие и дигитален отпечатък стават още по-важни в юношеството. Организацията с нестопанска цел StopBullying.gov предлага основани на доказателства стратегии за обсъждане на кибертормоз и уважавана онлайн комуникация.

Ролята на възрастните в дигиталното менторство

Възрастните не само насилват правилата, те са ментори. Децата научават повече от това, което виждат, отколкото от това, което им се казва. Когато родителите или учителите изтеглят телефоните си по време на игра, проверка на имейл по време на футболна игра, превъртане на социалните медии по време на игра на дъска те изпращат съобщение, че устройствата са по-важни от дейността в ръка. За да преподават наистина отговорно използване на устройство, възрастните трябва:

  • Измерете поведението, което очакват: Сложете устройства далеч по време на семейните времена за игра. Използвайте физически таймер, за да сигнализирате го-свободен периоди за цялото домакинство.
  • Отваряйки се, обсъждайки собствените си навици: го правя, за да сложа телефона си в чекмеджето за следващия час, за да мога да играя с вас.Как звучи това? .Това прави саморегулирането видимо и нормализирано.
  • Попитай рефлективни въпроси: Вместо да повтаряш го .Put телефона надолу, .. опитай .. Какво би пропуснал, ако беше на телефона си точно сега? ..или ..Как се почувства, когато приятелят ти започна да пише по време на играта? ..
  • Остани замесен без да кръжиш: Особено за по-малките деца, периодичните проверки на активността на екрана и продължаващите разговори за това какво гледат или играят помагат на децата да се чувстват подкрепени, а не наблюдавани.

Обработване на злоупотреби и повишаване на отчетността

Децата ще тестват границите и дори добронамерените тийнейджъри могат да се изплъзнат. Как възрастните реагират на нарушения оформят дали децата интернализират правилата или ги мразят.

  • Използвай естествени последици: Ако дете използва устройство в забранено време, логично следствие е да загубиш правата на устройството за следващата игра. Избягвай да се срамуваш или да те наказват, че замъгляваш урока.
  • Фокус за ремонт: Ако едно дете е снимало без разрешение, те трябва да го изтрият и да се извинят. Ако те игнорират правило да спрете да играете игра, те могат да спечелят обратно доверие от доброволчеството да бъде готварски за следващото събиране.
  • Дейф заедно: След инцидент, задайте въпроси с отворен край: годинки какво става през ума си, когато сте вдигнали телефона? гонката какво може да направи по различен начин следващия път? го превръща в възможност за учене.
  • Резултатите за възраждане редовно: С промяната на децата и технологиите, правилата трябва да бъдат актуализирани.Семейна среща веднъж месечно може да рестартира очакванията и да позволи на всички да изразят неудовлетвореност или предложения.

Заключение

Комуникационните устройства не са по същество лоши или лоши. Когато се използват разумно по време на игра, те могат да подобрят креативността, да свържат приятелите и да споделят радост. Но без правила, те рискуват да изолират самите хора, които са предназначени да се свържат. Чрез установяване на ясни, възраст-подходящи насоки за това кога, къде и как се използват устройства, възрастни, които дават възможност на децата да се насладят на най-доброто от двата свята: богатството на реалния свят и предимствата на дигиталната грамотност. Целта не е да се премахне технологията от игра, а да се гарантира, че тази игра остава приоритет, а устройствата остават слуги, а не майстори. С последователно моделиране, отворена комуникация и неподдръжка за адаптиране, можем да отгледаме поколение, което знае как да се изключи и играе дълбоко.